实用的五年级语文教学总结3篇-五年级下册语文教学总结部编版

好用的五年级语文教学总结3篇|五年级下册语文教学总结部编版 五年级语文教学总结 篇1 一学期即将过去，我所带的五年级〔1〕班语文教化教学工作已接近尾，本学期的工作可以说惊惶劳碌而收获多多。这一学期我接着按新课程标准转变思想，踊跃探究，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和语文课堂教学的新思路、新设想结合起来，在实践中收到很好的效果。 教化教学工作方面，始终站在新课改的前沿，踊跃学习新课改理论，虚心向有经验的老师同行讨教经验。在教学中，谨慎钻研、吃透教材，踊跃开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵敏运用于课堂教学中，努力造就学生的合作沟通、自主探究、勇于创新等实力。 1、课程标准走进我的心，进入课堂。怎样教语文，语文课程标准对语文的教学内容，教学方式，教学评估教化价值观等多方面都提出了很多新的要求。我们语文老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必需重新思索的问题。开学初我首先细致研读教材，制订出切实可行的教学准备。起先上课，每一节课都有显明的理念，全新的框架，明晰的目标，都用全新的眼光去对待学生的每一点成长，都用不同的程度地评价不同程式度的学生。让学生乐学、愿学。 2、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同开展。本学期为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探究的语文学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法、价值观等方面都能够充分开展作为教学改革的根本指导思想，把语文教学看成是师生之间、学生之间交往互动，共同开展的过程，紧扣新课程标准，依据本班学生状况踊跃利用各种教学资源，调动学生的学习爱好，努力提高阅读教学的效果。课前细心备课，撰写教案，课后写下教学反思，登记自己执教时的切身体会或疏漏。 3、做好教学每一个环节的工作。在作业的布置与批改上，以练习册为练习内容，登记学生的错题，并让学生更正，直到做正确为止。留意单元检测，并写出检测的质量分析。踊跃做好辅导工作，帮助学生学好语文，对一些学困生做跟踪。确定学生的进步，找出学习上的缺乏。刚好做到查、漏、补、缺。找出重点出错的地方，着重在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还要个别辅导，帮助学生解决疑难习题。两次深化学生家庭，到学生家庭走访，了解每一名学生在家的学习、生活状况。 4、加强业务学习，踊跃参加语文教科研活动。学校支配的语文教研，每一次都踊跃参加，谨慎听课，取他人所长。参加语文集体备课活动。课余之际，我还踊跃地学习新课改的理论学问，以求用全新的理念，全新的教学方式来效劳于教化教学。 教书育人是老师的天职。一学期以来，我始终用自己正直、坦率、真诚、友爱的朴实人格去影响学生;用自己的一言一行去为他们行为示范，用自己对学生、对事业的爱心去带动学生树立远大志向，造就他们的责任感。 今后，我将以更好的精神面貌，更高的理论修养，更完善的教学方法去努力工作，开拓创新。 五年级语文教学总结 篇2 光阴似箭，岁月如梭，转瞬一学期的教学工作即将完毕。本学期，我接着担当五年级的语文教学工作，回首这一学期的教学工作，感受颇深。 一、根本状况分析 本班学生59人，随着年级的增高，孩子们的学问学习广泛了，内容增加了，难度加大了，学习方法变更了。针对现状，我将孩子大体分为四类第一类得才兼备的孩子，这些孩子学习品质很好，有很好的自制力，能主动学习，应当说具有冲击重点中学的实力，其次类学生，所占比例最大，他们努力学习，但基于多种缘由，如家长教化方法不得当，根底不扎实，学习方法不正确，青春期思想波动等，造成成果不拔尖，但他们也有冲击重点的盼望，这些学生就是所谓的可上可下的学生，开展好了，是重点，稍有松懈就将与重点擦肩而过，第三类学生，是老师最心疼的孩子，这些孩子始终努力学习，渴望有一份志向的成果，他们和善懂事，但成果始终不志向，以致自己信念都大打折扣，面对这些学生，老师都倾注了更大的热忱，耐性的辅导，生怕伤到他们敏感的自尊。第四类学生是我平常关注最多的孩子，活泼好动，充溢了青春的活力，也因此时时违反纪律，表此时此刻旷课，上课搞小动作，甚至课堂上说话，影响其他同学听课，他们对学习没有爱好，成果也普遍不好。面对这些孩子我有义不容辞的教化责任，针对上学期本班学生所表现出来的特征，本人在本学期对语文教学工作做了些调整，也取得了一些成果和经验，现作出总结 二、提高教学质量的做法 〔一〕抓根底学问和根本技能 在上学期期末考试中，显示出本班的根底学问驾驭得不够扎实，从检测的状况来看，孩子们对字形驾驭比拟好，错别字很少。这是与家长在家听写指导有力还有每天早自习听写过关有很大关系。可见付出就有收获。字义的理解对文章的感悟很重要，而此时此刻收入的课文中有很多难以理解的词，在家庭作业中有些孩子的词语说明就是一味的抄参考资料或字典，并没有真正的理解，在课堂上假如一个一个要学生说明，显得枯燥，有些学生就是照着参考资料念出来，没有什么实效，放到课文中联系上下文理解，费时多，我们略读课文一般是一课时，讲读课文一般是二到三课时，时间也不允许老师逐字逐句的讲解，只能讲解重点词句，其它词语的疏通理解还是要在预习时完成。老师已教给孩子方法，具体实行还有待于个人，有些学习实力强的孩子会自觉完成，本学期在这方面进展了狠抓。我那么接受了多种形式的练习，小结方法，练习稳固等，争取绝大局部学生在课堂里过关。另外，对于学生马虎做作业书潦草的现象，我要求全班学生做作业一律用钢笔书写，课余让他们练写字帖。一学期下来，学生在字词句方面的学问得到了稳固，提高了他们学习的根本技能和语文实力。 〔二〕做好学习方法的指导 俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成果是有很大的好处的。因此，我在教学不同的学问点时，都结合学生学习的状况来渗透学习方法的指导。 在预习课文时，要求学生“读画思写问”的五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生驾驭这个预习方法，有利于提高他的自学实力和阅读水平。 在阅读教学上，我留意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进展迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。 在习作教学上，引导学生细致视察周边的事物，关怀时事，对于热点的奥运火炬传递和四川汶川大地震等事务，让学生时时追踪事态的开展，并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达实力亦然不断提高。 在综合性学习中，为了造就学生的语文实力，让学生多实践，多思索，多总结。我组织多种展示课，让学生把自己收集到的资料汇总分类，确定探究主题，走出学校，深化家庭，走进社会来进展调查探究，学生的探究报告虽然内容欠具体，结论欠精准，但已初步显现了学生才智的火花。 当然，造就学生良好的学习习惯也是关键，要求学生谨慎书写，按时完成作业，专心听讲，大胆发言，定期复习等那么始终在整下教学过程中要强调的内容。 〔