青春的心弦主题班会课教案

青春的心弦主题班会课教案 一、主题青春的心弦 二、设计者王娜 三、育人目标 1. 了解男生女生的性别差异和性别优势，理解男生女生优势 互补的意义。以正确的态度（接纳、了解、践行）对待性别 差异，体会青春期的美好。 2. 掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间的友谊。 3. 学会恰当处理异性之间的朦胧情感。知道对异性的欣赏和 向往并不是真正的爱情。初步树立正确的爱情观。 四、活动过程 学生活动 教师活动 设计意图 一、运用你的经验 男生女生优势大比拼 男、女同学们彼此说出对方 的优点 二、探究分享（小组合作 讨论） 新学期开学，我们班要完成 下列一些任务搬运新书， 分发课本，搬桌子，擦电风 扇，擦玻璃，统计在校吃饭 第一幕 男生女生（他和她） 一、教师引导 男生女生拥有各自的性别优势，欣 赏对方的优势，有助于我们不断完 善自己。 二、教师引导 我们不仅要认识自己的优势， 而且要发现对方的优势，相互取长 补短，让自己变得更加优秀。同时， 男女生应相互理解，相互帮助，相 互学习，共同进步，让集体更加有 结合学生成长 经历，引导学 生思考青春期 男生女生性别 的差异，引领 学生从横向对 比中初步感受 男生女生的不 同，从纵向对 比中体会生命 成长。 的人数，收生活费，打扫本 班教室卫生区 如果你是班长，你会 如何安排男女生的任务 呢说明这种安排的理由 是什么 学生讨论并回答 三、探究分享“如此校规” 学生观看视频，探究分享 1.你赞同这样的校规吗 为什么 2.学校制定这样的校规，表 明校长和老师担心什么 他们的担心有何合理之 处 四、情境探究出谋划策 情境一雨薇的父母常年在 外地工作，家里只有雨薇和 奶奶。彬彬得知这一情况， 经常放学后到雨薇家帮忙， 久而久之，就有同学说彬彬 在追求雨薇。彬彬也意识到 自己越来越喜欢独立、能 干、孝顺、善解人意的雨薇 了。他为难了，不知道自己 以后该怎么办 情境二小哲最近很苦恼。 他喜欢一个女孩儿，起初他 们一起学习，共同探讨问 题，无话不谈，他以为找到 了大人世界中的爱情。但 力量 第二幕青春萌动 三、教师引导 1. 不赞同。原因正常的男女交往 有利于了解异性的思维方式、情感 特征，学习异性身上的某些优秀品 质。与异性交往是我们成长的重要 方面，也是对我们的考验。盲目严 格禁止男女交往不利于男生女生 优势互补，不利于获得更加丰富的 友谊。 2. 担心我们不能以恰当的方式与异 性交往，不能建立正常、健康的友 谊。担心是合理的，因为中学生心 理发育不够成熟，可能在交往中做 出不理智的抉择；甚至出现早恋现 象，影响双方学业及成长。 四、情境探究 思考1.如何认识情境一中彬彬的 情感 2. 情境二中的小哲可以“表白” 吗他应该怎么做 引导学生了解 各自的性别优 势，更重要的 是引导学生善 于发现对方的 性别优势，并 学会相互理 解，相互帮助, 相互学习，促 进共同进步和 集体的发展。 本活动以“如 此校规”的形 式，呈现异性 交往中的问 题，引发学生 对异性交往的 意义，与异性 同学交往应掌 握的原则与尺 度问题进行思 考和分享。 本活动选取学 生生活中的典 型情境，引导 学生懂得对异 性的好感并不 是真正的爱 情，要建立与 异性同学纯真 的友谊。 什么才是真正的爱情 是，当小哲向她表白时，她 却生气了，甚至开始疏远小 哲。本来两个人相处得挺 好，为什么当小哲提到爱情 时，她却变了呢 如何正确认识和对待青春期的异 性情感 ① 相遇青春，我们心中开始萌发一 些对异性朦胧的情感，这是青春成 长中的正常现象。 ② 在与异性交往过程中，我们会因 为对异性的欣赏、对美好的向往而 愉悦，其实，这并不是真正的爱情。 ③ 面对生活中可能出现的朦胧的 情感，我们应该慎重对待、理智处 理。 五、情境探究 我与异性同学交朋友 五、点拨引导 同学们只要内心坦荡、言谈得当、 举止得体，这份友谊就会成为我们 青春美好的见证。 请同学们写出与异性同学 交往过程中需要注意什 么（同学们写到课前准备 的心型便利贴上，并粘贴到 黑板上的大心中） 六、父母爱情 同学们观看视频，体会什么 是真正的爱情。谈感受 六、教师引导 恋爱不仅表现为双方相互爱 慕、理解，有极大的幸福感，更重 要的是准备承担更多的社会责任， 如建立家庭、养育子女、赡养老人 等。要真正处理好这一切，没有正 确的人生观、良好的道德品质、较 强的生活能力以及较为丰富的社 会经验，是很难做到的。 爱情是一种高尚的情感。爱情 既意味着欣赏与尊重，更需要责任 和能力。 教师总结 异性同学间交往应该做到优势互 补，取长补短，内心坦荡，把握分 寸大方交往，建立纯真的友谊。在 合适的时间做适当的事情，我们的 青春才会更加绚丽、多彩 本活动让学生 根据自身的实 际情况，写出 与异性交往中 要注意的问题 和原则，利用 这些原则真正 指导自己的言 行，将这些原 则内化于心， 外化于行。 学生通过观看 父母眼中的爱 情，体会、感 悟什么是真正 的爱情，有助 于树立正确的 爱情观。