音乐教案,小儿垂钓

篇一三年级音乐上册小儿垂钓教学设计 三年级音乐上册小儿垂钓教学设计 三年级音乐上册小儿垂钓教学设计 教学内容学唱歌曲小儿垂钓 教学目标通过本课学习，学生能用轮唱和轮读的方式来歌唱处理。 教学难点、重点 1、有感情的歌唱，控制好音色和气息。 2、二声部合唱是本课的难点。 教学过程 一、吟诗 师今天老师带来一首有趣的古诗。出示小儿垂钓 1、自由朗读。 2、指名读。 师谁来念一念，或者拍一拍朗读的节奏 3、尝试用轻巧活泼的声音齐读古诗。 4、师示范读，找不同。 师我也来读一读，仔细听一听，说一说我读的有什么不同 1 感受四三拍。 2 节奏的变化。 3 认识休止符。 师这就是四分休止符，停多长时间呢 4 找一找歌曲中的四分休止符”。 5 诵读三、四两句。 6、完整的跟音乐诵读。 二、唱诗 1、听范唱，并熟悉歌曲的演唱顺序。 2、用三拍子的声势的韵律表现歌曲。 3、默唱，画旋律线。 4、用柯尔文手势模唱歌谱。 5、用lu哼唱旋律 6、跟琴完整的演唱。 7、唱好休止符，感受休止符在歌曲中的表现作用。 8、跟音乐完整的演唱。 三、表现 ］、露一手。 2、小儿垂钓的合唱版，说一说其中的表现形式。 3、设计多种表现形式。 4、综合表现古诗演、唱、读、奏。 篇二小儿垂钓教案赛课 小儿垂钓教学设计 1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。 2、学习生字“稚、侧”，理解“蓬头、垂纶、侧坐、遥招手、不应人”的意思。 3、引导学生根据诗句想象小男孩钓鱼时的专心致志的可爱形象，培养学生的想象能力。 教学难点及重点 指导学生理解诗意，领会感情，培养学生的想象能力。 一、导入揭题 1、同学们，今天我们要一起认识一位诗人。他的名字叫“胡令能”。谁来读一下这段文 字 （出示胡令能 唐代诗人，早年曾为一手工匠，即修补锅碗盆缸的手工业者，人称胡 钉钗”。但是他为人聪明勤奋好学，善于吟诗。他隐居在家乡莆田，其诗传世仅四首。） 2、一位手工匠最后能写出千古流传的诗歌，真了不起呀让我们带着敬意读读他的名字。 3、今天我们要学习的是他最有名的一首诗小儿垂钓。 （出示小儿垂钓） 4、和老师一起来写课题，“垂”字的横画比较多，中间这一横字得稍微长一点，字应站 稳了。“钓”字里面有个点。 5、“垂钓”就是钓鱼的意思，那“小儿垂钓”的意思就是小孩子钓鱼。 6、同学们，钓鱼是件非常有趣的事情。你们钓过鱼吗钓鱼的时候应该注意些什么 8、钓鱼是一门学问，诗人笔下的小儿垂钓可是另有一番情趣呢（出示整首诗内容，师 配乐范读诗歌） 二、初读探趣 1、你们都被这首小诗吸引了。它呀就写在书上，翻开书P124,自己读读，看谁能把诗 歌读流利 2、在这首诗歌里藏着这样几个汉字朋友呢（出示生字“稚、侧、纶、莓”。）谁会读 （个别读、开火车读、领读） 3、离开了拼音朋友的帮助，你还能读准这些字吗开火车认读生字。你们读得真准 4、“稚”和“侧”这两个字我们不光要会读，还要会写。师范写。 5、请同学们大声地把这首诗读一遍，然后读给你的同桌听听。个别读。 6、这是一首七言律诗，每一行有7个字，共四句。每行停顿都是2/2/3o所以我们朗读 时字音要准确，停顿节奏也要准确。（出示标上分隔号的整首诗内容）谁愿意再来读读看 齐读。 三、细读品趣。 1、诗读正确了，可是，要真正地体会这首诗的情趣和意境，还需要好好的读一读。请你 再去轻轻地读一读，抓住诗中的词语好好体会体会，把你认为有趣传神的词圈画出来。 ⑴出示第一、二行。 ① 在古诗的第一、二行有个词写出了小孩的外貌，找到了吗 “蓬头”头发梳得不是很整齐。从中你品出了什么 “蓬头”中品出了淘气，一个蓬 头”，真是野趣十足呀 ② “蓬头”写出了小孩的外貌，还有个词形象的写出了小孩钓鱼的姿态呢 “侧坐”就是侧身而坐。从小孩坐的姿态看得出小孩钓鱼时怎样呀 一个“侧坐”，把小 儿垂钓刻画得惟妙惟肖、生动传神，悠闲自在 ③ 这里你还圈出了词 “草映身”小孩就坐在草丛中。可以想象小儿垂钓之处使花红柳 绿，生机勃勃，生趣盎然。 ④ “学”不是玩，小孩似懂非懂，专注认真，趣味无穷。 小结同学们从一、二两行诗中体会出了小儿垂钓的种种乐趣,，能把你体会到的“趣” 读出来吗教你方法边读边想形象。 ⑵出示第三、第四行 ① 小孩正在专心致志的钓鱼，行人匆匆走来大声向他问路，小孩心里会怎么想呢②如 果你是那个小孩，你会对行人做什么手势 ③你认为课文中的那个小孩做的是什么手势 2、现在请同学们自己连着说说这首诗的意思。 3、现在我们再来读整首诗，注意读出其中的情趣来。 4、读的很好。能把这组有趣的镜头表现出来吗请同学们以小组为单位试着演一演诗句 的内容，过会我们来进行个表演赛。情境表演 5、同学们，刚才我们通过抓词语，想画面，品意境，演情景感受到了小儿垂钓的野趣、 乐趣。 四、吟诗诵趣。 1、吟诗是自我陶醉的体现。同学们在吟诗的时候，可以想象当时的情景，语速稍微慢一 点，声音低一点。师范读 2、请同学们也来试着吟诵这首诗。先自己练练看，过会我们来举行一个吟诗赛。 五、拓展赏趣。 1、大家都陶醉在了童趣之中，其实古诗中写童趣的诗还不少，老师给大家推荐几首诗。 所见袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林械。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 村居高鼎 单长鹰飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸莺。 宿新市徐公店杨万里 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻 请同桌两个小朋友共同选择一首古诗好好的读读，体会体会，你能感受到诗中小朋友快 乐的心情吗 ① 能骑牛，唱歌、捕鸣蝉，哪一样不是充满童趣的呢 ② 这么美的春光，放飞的岂只是纸莺放飞的还有无尽的童趣 ③ 蝴蝶是没抓到，可是快乐却已经装在他们心里了 六、总结明趣。 1、出示冰心奶奶说过除了宇宙最可爱的就是儿童。一个成人再也无法变成儿童，儿 童世界永远是一个人最眷恋的“精神家园”。 2愿我们小朋友永远都拥有这世上最宝贵的童真、童趣、童心， 六、作业。 诗歌学习完了，给同学们留一个作业 请选择自己喜欢的一项完成。 1 诵把这首古诗吟诵给爸爸妈妈听。 2 编把诗歌编成小故事，讲给好朋友听。 3 演根据诗句内容同学合作表演。 板书小儿垂钓稚 侧天真可爱 专注认真 篇三三上音乐教案一一第五单元诗韵悠悠整理3胡兢慧13 第五单元诗韵悠悠教学总目标 1、在古诗诵唱中感受中华文化的优秀传统，了解诗与乐的特殊联系，热爱祖国的诗教传 统，并乐于采用多种音乐形式表现对诗歌遗产的敬仰。 2、通过吟诵与歌唱交融的学习，能用声音表现诗情画意，能用连贯的声音演唱歌曲游 子吟和小儿垂钓