实用的六年级上册数学教学计划7篇-六年级上册数学教学计划人教版

好用的六年级上册数学教学支配7篇|六年级上册数学教学支配人教版 六年级上册数学教学准备 篇1 一、根本状况分析 本班共有学生44人，其中男生有21人，女生有23人。从总体上看，大多数孩子都能踊跃地投入到学习中，上课能专心听讲，谨慎思索问题，踊跃主动地发言，提出不同的看法，绝大多数孩子能按时完成作业。 二、教学内容 本册教学内容分为五大板快 〔一〕、数与运算。1.其次单元“百分数的应用”。2.第四单元“比的相识”。 〔二〕、空间与图形。1.第一单元“圆”。2.第三单元“图形的变换”。3.第六单元“视察物体”。 〔三〕、统计与概率。第五单元“统计”。 〔四〕、综合应用数学与体育、生活中的数。 〔五〕、整理与复习。 三、教学目标〔遵照单元依次〕 第一单元“圆” １.学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过视察、操作等活动相识圆及圆的对称性，相识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。 2.结合具体情境，通过动手试验、拼摆操作等实践活动，探究并驾驭圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想。 3.结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简洁的图案，感受图案的美，开展想象力和缔造力。 4.通过视察、操作、想象、图案设计等活动，开展空间观念。 5.结合具体的情境，体验数学与日常生活密切相关，能用圆的学问来说明生活中的简洁现象，解决一些简洁的实际问题。6.结合圆周率开展历史的阅读，体会人类对数学学问的不断探究过程，感受数学文化的魅力，激发民族傲慢感，形成对数学的踊跃情感。 其次单元“百分数的应用” 1.学生将在这个单元的学习中，在具体情境中理解“增加百分之几”或“削减百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。 2.能利用百分数的有关学问或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的实力，感受百分数与日常生活的密切联系。 第三单元“图形的变换” 1．学生通过视察、操作、想象，阅历一个简洁图形经过平移或旋转制作困难图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，开展空间观念。 2.阅历运用平移、旋转或作轴对称图形进展图案设计的过程，能灵敏运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的奇异。 第四单元“比的相识” 1．学生阅历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。 2.在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的根本性质化简比。 3.能运用比的意义，解决遵照必需的比进展支配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的实力，感受比在生活中的广泛应用。 第五单元“统计” 1.学生通过投球游戏、两城市降水量等实例，相识复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点。 2.能依据须要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。 3.能读懂简洁的复式统计图，依据统计结果做出简洁的判定和预料，与同伴进展沟通。 第六单元“视察物体” 1.学生能正确辨别从不同方向〔正面、侧面、上面〕视察到的立体图形〔5个小正方体组合〕的形态，并画出草图。 2.能依据从正面、侧面、上面视察到的平面图形复原立体图形〔5个正方体组合〕，进一步体会从三个方向视察就可以确定立体图形的形态。 3.能依据给定的两个方向视察到的平面图形的形态，确定搭成这个立体图形所须要的正方体的数量范围。 4.阅历分别将眼睛、视线与视察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受视察范围随视察点、视察角度的变更而变更，能利用所学的学问说明生活中的一些现象。 综合应用 即“数学与体育”、“生活中的数”，促使学生综合运用所学的学问解决某一生活领域的实际问题。教材还支配了“看图找关系”的专题，使学生体会图能直观、清晰、简捷地刻画关系。同时，还在其他具体内容的学习中，支配了某些综合运用学问解决简洁的实际问题的活动。学生在从事这些活动中，将综合运用所学的学问和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验和方法，开展解决问题和运用数学进展思索的实力；感受数学学问间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和沟通的过程中，开展数学学习的爱好和自信念。 整理与复习 教材支配了两个整理与复习。整理与复习变更单纯做题的模式，留意开展学生自我反思的意识。每个整理与复习都分成三局部对所学内容的整理，提出数学问题并尝试解答一些练习题目。 “你学到了什么”这个栏目，目的是鼓舞学生对学过的学问进展回忆与反思，能运用列表或接受其他的形式对所学的主要内容进展简洁的整理。 “运用所学的学问提出相关的数学问题，并尝试解决问题”，目的是造就学生提出问题、解决问题的实力；在解决问题过程中加深对所学学问的理解；回忆在学习过程中自己的体会与进步。 四、教学措施 1.鼓舞学生在现实情境中体验和理解数学 2.鼓舞学生独立思索，引导学生自主探究、合作沟通 3.重视造就学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的实力。 4.缔造性地运用教材。 五、教学课时支配〔按单元依次〕 一单元圆 17课时。 二单元百分数的应用16课时 三单元图形的变更5课时 整理与复习〔一〕 5课时 数学与体育 3课时 四单元比的相识 13课时 五单元统计 6课时 整理与复习〔二〕 3课时 生活中的数 2课时 六单元视察物体 5课时 看图找关系2课时 总复习10课时 机动时间 3课时 六年级上册数学教学准备 篇2 一、教材分析 教材包括下面一些内容位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。 在数与代数方面教材支配了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的根底上，造就学生分数四那么运算实力以及解决有关分数的实际问题的实力。分数四那么运算实力是学生进一步学习数学的重要根本技能，应当让学生切实驾驭。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、驾驭百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的根本数学实力。 在空间与图形方面教材支配了位置、圆两个单元。位置的教学在已有学问和经验的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生阅历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形圆的特征和有关学问的探究与学习，初步相识探究曲线图形的根本方法，促进学生空间观念的进一步开展。 在统计方面教材支配的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的根底上，学会看懂扇形统计图，相识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，开展统计观念。 在用数学解决问题方面教材一方方面结合