项城市红旗小学集体备课教案

项城市红旗小学集体备课教案 五年级学科数学总计 1课时 主备人 龙娟娟 集体议课时间 年 月 日 二次备课人 共案审核人 邱贝贝 授课时间 课题 奇数与偶数的特征课型 内容分析 数的奇偶性及练习课 教学目标 知识与能力使学生进一步理解并掌握2的倍数的特征的奇妙 性. 过程与方法通过对2, 3, 5的倍数的特征的梳理与练习，提高对 这部分知识的问题解决能力，同时在梳理中有效的构建知识网 络. 情感态度，价值观培养学生对数学的兴趣. 重点难点 重点通过练习与进一步的探究,深化对235倍数的特征的认识 难点认识数的奇偶性,并能应用分析解题. 教具准备 口杯一个 教法、学法 讲解法练习法 课时划分 1 第 1课时 教学过程 一复习回顾 教师判断一个数是奇数还是偶数，关键是看什么（看这个数 能不能被2整除，能被2整除就是偶数，否则就是奇数。） 2的倍数的特征个位数字是0, 2, 4, 6, 8；5的倍 数的特征个位数字是0或5；同时是2、5倍数的特征个 位数字是0； 3的倍数的特征各个数位的数字之和是3的倍数； 偶数与奇数 是2的倍数的数叫偶数，个位数字是0, 2, 4, 6, 8的数都是偶 数。 不是2的倍数的数叫奇数，个位数字是1, 3, 5, 7, 9都是奇 数。 最小的偶数是2,（因为小学阶段在除0外的自然数范围内研究 倍数和因数）最小的奇数是1。 二猜想验证 1 组12, 18,20, 34, 6, 30, 80, 16, 52 2 组11, 21,49, 37, 25, 3,87, 101 从上面任选两个组的数字相加或者相减,你发现了什么规律学 生独立验证 学生总结规律 偶数偶数偶数，奇数奇数偶数，偶数奇数奇数。偶数 -偶数偶数，奇数-奇数偶数，偶数一奇数奇数。 你能不计算就判断出它们的结果是奇数还是偶数吗 103892004113871312681024 你能猜出这道题的结果是奇数还是偶数吗 三让学生感受生活中的奇偶性 活动一师生互动，组织学生通过多种方法发现规律（在游戏一 一翻手掌中发现规律） 1、让全体学生做游戏（翻手掌） 出示游戏规则所有学生手心向下，然后依次手心向上还是向下， 再把手心向下，这样来回翻。 2、思考你翻5次后，手心向下还是向上开始游戏 学生交流你是怎样想的 3、思考你翻11次后，手心向下还是向上开始游戏 学生交流你是怎样想的 4、思考你翻100次后，手心向下还是向上开始游戏 为什么有的同学停下来了，要翻1000次、9999次怎么办 呢） 5、思考要解决翻100次后你的手心向下还是向上该怎么 办 （1）独立思考（2）集体汇报交流 （3）老师进行解决问题方法的指导列表或画图。 [设计意图这是本节课的此环节中的一个重点，留给学生独立 思考的空间和时间，重点让学生用自己的方法发现规 律.] 6、通过解决这些问题，观察板书，你有什么发现 翻奇数次后，手心朝。 翻偶数次后，手心朝。 7、学以致用翻100次、1000次、9999次，手心向上还是向 下 8、思考只要确定第几次的位置，就能确定所有奇数次的位置 也就能确定所有偶数次的位置 9思考有人说手心翻了 999次后，手心向下，这种说法对吗 为什么 10、同桌问一问手心翻了（）次后，手心向（），为什 么 师其实生活中这样的奇偶现象很多。请大家默读题目一遍，你 能从中获取哪些有价值的信息出示小船摆渡问题 生我知道了小船最初是在南岸的。它的行驶轨迹是从南岸到北 岸，再从北岸驶回南岸，不断往返。（学生说的同时，教师通 过课件或黑板演示小船的行驶轨迹） 师出示问题一小船摆渡11次后，船是在南岸还是在北 岸 师从刚才的方法中，你是否发现什么规律找出划船次 数和船的位置的关系［学生说的同时，可以将北岸或者南岸在 旁边打勾］ 师那老师想请一位同学把发现的规律用一句话总结一下，谁来 试一试 生1小船摆渡1、3、5、7等次后，船在北岸，小船摆渡2、4、 6、8等次后，船在南岸。 师不错，谁能用更简练的语言再来总结一下 生2小船摆 渡奇数次后，船在北岸，小船摆渡偶数次后，船在南岸。 师 真简练，棒极了（板书） 四、巩固活动与练习 原来利用数的奇偶性可以帮助我们解决一些问题。 （1）请同学用手里的杯子，完成第14页的试一试（课件出示 一个杯子杯口朝上放在桌上，翻动1次杯口朝下，翻动2次杯口 朝上。翻动10次后,杯口朝，翻动19次后杯口朝。 尝试说说理由） A、独立思考 B、集体交流，指名说说自己的想法 （2）体会奇偶数的相对性 改变杯子开始状态杯口朝下，看有什么规律 质疑为什么刚才奇数次杯口朝下，现在奇数次的杯口确向上 呢 小结因为每次的起点不一样。所以的奇数次位置也会发生改变。 但我们只要记住第一次的位置，就可以以不变应万变。 五谈收获 拓展设计 一次宴会上，主人和每个客人都握一次手，如果主人握手的次数 是奇数，那么这次宴会的总人数是奇数还是偶数 作业设计 A .判断下列结果是奇数还是偶数。 （1）2569385 的和是（）。 （2）111213141516171819 的和是（）。 （3）一个奇数与2相乘，积是（）。 （4）485682 的差是（） B判断。 （1）一个非零自然数，不是奇数就是偶数。（） （2）奇数与偶数的乘积是偶数。（） （3）所有的质数中没有一个偶数。（） （4）除1夕卜，奇数都是质数。（） （5）两个奇数的积一定是合数。（） C小红的语文书翻开放在桌面上，小红把它合上，同桌丽丽又把 它翻开，这样不断合上、翻开，36次后，语文书是合上还是翻开 的请说明理由 板书设计 教学反思