实用的六年级数学教学计划范文汇总十篇_六年级数学教学计划模板范文

好用的六年级数学教学安排范文汇总十篇_六年级数学教学安排模板范文 六年级数学教学准备 篇1 教材分析 1、重视探究图形的特征，鼓舞学生揣测和估计，加强操作，进一步开展学生的空间观念。 第十册已经教学过长方体和正方体，它们都是由几个平面图形围成的几何体。本册教学两种新的立体图形圆柱和圆锥。这两种立体图形都是含有曲面的几何体。教材教学时，同以前各册一样，重视加强学生的操作，开展学生的空间观念。教学每一种形体时，都引导学生先视察形体的特征，然后进展一些试验。教材鼓舞学生联系已有学问对新学习的内容先猜一猜或估一估，在推想或估计的根底上进展试验和推理，造就学生的学习实力。此外，本册教材在联系实际方面也有所加强。一方面在教学形体概念加强联系四周的实物，另一方面适当增加了实践活动和先测量物体再计算外表积或体积的练习题。 2、加强看懂和分析简洁统计图的训练，留意要求适当。 本册教材接着加强看懂和分析简洁统计图的训练，为此，例题中在统计图后面提出几个问题，让学生看图答复。有的练习题还特地支配看统计图回答下列问题。考虑到制作简洁的统计图对小学生来说并不是很简洁的，教材中一方面留意说明制作统计图的一般方法和步骤，另一方面在支配练习时根本上都支配半独立完成的。以免对制作统计图的要求过高。 3、突出比例的概念，加强学问间的联系。 正比例关系和反比例关系，事实上是一种函数关系。修订后的教材中，比例学问趋于简化，教学的重点是正、反比例的概念，用比例学问解应用题只保存一些较简洁的。本册教材为了突出比例的概念的应用，作了以下几点改良⑴把比例尺支配到比例的概念教学之后教学，加强比例尺与比例概念的联系，这样既有助于学生加深理解比例的概念，又便于学生运用比例的学问和解比例的方法来解决有关比例尺的计算问题。 ⑵教学正比例概念之后接着教学反比例概念并增加两个概念的联系和比照。⑶在比例学问解应用题的最终增加了用不同学问解的练习题。通过这样的教学，可以加强整数、分数运算和比例之间的联系，提高学生灵敏运用学问解决实际问题的实力。 4、加强数学学问的整理，使所学的数学学问系统化。 本册教材的最终一个单元是总复习，把小学阶段所学的主要内容进展系统的整理和复习，使学生对所学的数学学问得到稳固和加深，计算实力得到进一步提高，更好地到达小学数学教学的目标。本册教材对这一单元的编写作了以下几点改良⑴把小学的数学内容分为整数和小数、简易方程、分数和百分数、量的计量、几何初步学问、比和比例、简洁的统计七局部，依次分别复习。⑵在复习每一局部学问时，留意加强学问间的内在联系。⑶选用适当的方式帮助学生回忆并整理所学的数学根底学问。⑷在练习中既留意根本的训练，又留意适当加强灵敏和综合运用学问的练习，以利于进一步提高学生的计算实力和解题实力。 5、接着加强实力的造就。 本册教材接着加强实力的造就，做法与前几册根本一样，另外还结合本册特点加强灵敏运用学问和综合运用学问的实力的造就。 ⑴造就分析、比拟和综合实力。⑵造就抽象、概括实力。⑶造就判定、推理实力。⑷造就迁移类推实力。⑸造就学生思维的灵敏性和迅捷性。⑹造就学生综合运用学问解决实际问题的实力。 二、教学目标 1、使学生在阅历视察、操作等活动的过程中相识圆柱和圆锥的特征，能正确地判定圆柱和圆锥，理解、驾驭圆柱的外表积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进展计算。 2、使学生相识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点和作用，了解复式折线统计图的绘制方法，初步学会用复式折线统计图表示统计的数据，会对复式折线统计图进展简洁的分析和判定。 3、使学生理解比例的意义和根本性质，会解比例；相识比例尺，会看比例尺，会进展比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能够判定两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例学问解答比拟简洁的应用题。 4、使学生通过系统的复习，稳固和加深理解小学阶段所学的数学学问，更好地造就比拟合理的、灵敏的计算实力，开展思维实力和空间观念，并提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的实力。 六年级数学教学准备 篇2 现状分析 本小组四名老师都为青年老师，有两位老师教过毕业班，老师们责任心强，工作看法端正，教研组老师团结互助，学习气氛浓，理念新，工作谨慎、踏实。经过两年的专题学习，老师们专题探究的理论学问有所提升，并很好的运用到教学实践中。毕业年级的北师大教材大家都是第一次教，要使毕业班“轻负高质”，这就是六年级数学老师新的挑战。 主要工作目标 1、加强个人读书学习、集体学习，刚好沟通个人感受。 2、刚好开展多种形式的听评课活动，促课堂教学，全面提高教学质量。 3、强化校本教研，把主题教研与网络教研课题有机地结合起来，设计有效练习，凸现学科特点。 4、借助形式多样的教研活动，展示教研成果。 5、把好毕业班数学质量关。 具体措施 一、围绕读书活动，提升修养，提高教学。如学习有关新课程的