青岛版小学科学《木材》教学设计

14木材 课型实验课 一、教材分析 木材是义务教育青岛版第四单元生活中的料材的第一课，以“木 材”作为学生研究的素材，旨在让学生从身边常见的木制用品入手，认识人们 对木材的利用，认识木材在生活中的重要作用，且对学生进行环境教育的渗 透，提高学生的环境意识、感恩大自然的赐予。 二、教学目标 1、知道木材是天然材料，了解木材的性能及用途。 2、能针对探究木材的特点提出观察实验的大致思路，并能根据自己的设计 进行观察实验。知道探究不同的问题要用不同的探究方法。能对研究过程和结 果进行评议，并与他人交换意见。 3、在探究木材特点的观察实验活动中体验合作与交流，尊重他人的观察实 验结果。意识到不合理使用木材会给人类与社会发展带来负面影响 三、教学重难点 1. 探究木材的特点实验方案的设计，知道探究不同的问题要用不同的探究 方法。 2. 知道木材是天然材料，了解木材的性能及用途。 四、教学准备 1. 搜集有关木才的资料或图片。 2. 制作课件。 3. 准备实验器材常见木头若干如杨木、柳木、榆木、梧桐木、槐木 等；酒精灯；火柴；放大镜；镶子；小刀；水槽；电池；导线；小灯泡等。 五、教学过程 （一）创设情景，导入新知 ① 播放课件中的木制品，导入教学。 师刚才看到的用品大都是用什么材料做成的 生木头 师除了刚才课件上展示的这些，我们生活中还有哪些地方用到了木材 师这么多地方用到了木材，你认为木材重要吗（重要），你看啊，同 学们，木材这么重要，你们观察和研究过它们吗 生有（或没有） 师这节课，我们一起来研究木材，好不好（板书木材） （设计意图课件播放生活中的几种木制品，意在引导学生说说生活中存在 的各种各样的木制品，它们既实用又美观，暗示木材在生活中的应用非常广泛， 从而激发学生研究木材的兴趣.） （二）提出问题，设计方案 1、提出问题 师关于木材，你们想研究些什么问题 生提出要研究的问题。 师梳理重要知识（根据学生提出的问题进行板书，之后把梳理出的问题 呈现在PPT中） 材的纹理或年轮；②木材能否燃烧；③木材的传热性；④木材在水中的浮、 沉；⑤木材的软硬；⑥木材能否导电等 （设计意图让学生提出想研究的问题,进一步激发学生的研究兴趣，锻 炼学生的思考能力，意识到科学研究从疑问开始，并且让接下来的研 究有一定的方向性。但是，学生提出的问题可能各种各样，缺乏一定 的概括性和归纳性，就需要教师引导学生对提出的问题进行梳理。） 2、猜想假设 （意图学生针对要研究的问题，对其可能发生的现象及结果，运用己有 的知识经验进行预测） 3、设计实验方案 PPT出示设计实验方案应该从四个方面去考虑研究的问题、用到的材 料、研究方法和过程、注意事项 师生展示实验材料 师现在我们有了这么多的材料，怎么来做实验呢请每个小组选择一两 个想研究的问题，利用提供给你的材料制定你们的研究方案 （小组制定方案，教师巡回指导） 师生一起交流方案。 师同学们都善于动脑，各组的实验方案已经很科学。那么，同学们，做 实验的时候有没有需要注意的问题 学生汇报，老师出示PPT温馨提示 师强调注意酒精灯的用法要用酒精灯的外燃，因为外焰温度最高，熄灭 酒精灯时是吹灭还是用灯帽盖灭 （设计意图设计方案意在提示学生进行试验之前应先理出思路，做到心 中有数，有一定的目的性和计划性，而不是盲目探究。因为要研究的问题有点 多，学生在课堂上都做肯定来不及，所以分组并且有选择地进行，小组可以根 据大多数人的意愿选择想研究的问题进行研究，既照顾了学生的兴趣，又能科 学分配时间，还尊重了学生的自主选择。在交流注意事项时，有的学生对酒精 灯的用法不科学，可能会造成一些安全问题，所以老师要单独强调一下。） （三）小组合作，实验探究 请小组长来拿需要的实验器材。 小组分工合作完成实验，并做好实验记录。 学生实验，师巡回指导。 （设计意图学生根据制订好的方案研究木材，发现木材各方面的特点， 这可以让学生通过对木材的研究、体验和经历探究过程，培养学生的探究能 力、进行合作交流的情感态度与价值观教育。） （四）畅所欲言，颗粒归仓 学生分组汇报实验结果，有不同意见的组可以补充 （研究纹理或年轮的小组汇报结果时，师出示PPT补充有关年轮的知识） （研究木材是否导电的小组汇报结果时，可能出现这种情况先把干木材 接入电路中，发现所有的干木材都不容易导电；可是把湿木材接入电路后发现 小灯泡也不亮。这时老师展示电流计演示实验老师这里有一个非常灵敏的仪 器，它能检测出非常微弱的电流。当有电流通过时，它的指针会发生偏转。我 们就用它来检验湿木材是否导电。演示分别把两段长短、粗细相同的干、湿 木材接入电路，检验它们是否导电。） （设计意图在学生进行了充分的研究后，让学生尽情汇报自己的研究所 得，达到资源共享，成果共享。老师注意引导学生进行条理的叙述和总结，以 获得必要的知识。关于年轮，有些学生可能不熟悉，老师可以通过文字加图片 的方式直观的呈现出来，让学生有更详细地了解。使用电流计研究木材是否导 电的演示实验，是考虑到，一小块湿木头的导电性可能比较小，学生用小灯泡 和电路可能测不出来，老师在这可以用电流表进行演示，以得出比较科学的结 论湿木材能通过微弱电流。） 师总结，通过我们的实验我们得出了什么结论，木材有哪些特点 PPT呈现并读一读加深记忆 ① 木材有纹理或年轮； ② 木材能燃烧； ③ 木材不能传热性； ④ 木材在水中有的浮、有的沉，浮得多，沉得少。； ⑤ 木材有的软，有的硬； ⑥ 干木材不导电，湿木材能导电。 （五）学以致用，拓展延伸 了解木材是天然材料，了解它的用途，珍惜树木 师刚才我研究了木材的这些特点，那么生活中哪些事例应用了木材的这 些特点根据不同特点出示相应的图片 除了这些，木材还有哪些用处和他的特点有关 生说，师补充资料 （设计意图学生在课的开始只知道木材有很多用处，还不能和他的特点 联系起来，在研究了木材的一些特点之后，再让学生根据特点了解木材的用 途，认识会提升一步，而且有助于学生把木材和生活联系起来，认识到根据木 材的特点合理使用木材，可以服务于人们的生活。） 师是啊，木材真是我们生活中不可缺少的天然材料。 PPT出示 天然材料如棉花，木材，竹了，煤，石油、羊毛等非人工合成的材料。 人造材料如塑料，人造革，人造纤维等人工合成的材料。 师有谁知道一棵树长到成材需要多少年 师是啊，俗话说的好，十年树木，百年树人，这告诉我们树木要成材至 少需要十年的时间。 师木材真是来之不易，可是我们人类乱砍乱伐，导致森林资源枯竭，动物也 失去了家园。 土地荒漠化，沙尘暴频发，我们应该怎么办啊 （设计意图引导学生认识到不合理使用木材，会对人类社会带来很多严 重后果，进而引导学生知道怎样珍惜木材，用学到的知识解决生活中的问题， 形成正确的价值观。） （六）课堂小结，课后拓展 1、说说这节课的收获。 2、