青岛版数学四年级下册第七单元教案

第旦单元奇异的克隆牛一小数加减法单元备课 四年级班主备人 授课人 教材 分析 本单元是在学生学习了整数四则运算、小数的意义和性质以及简单 的小数加减法的基础上进行学习的。这部分内容在生产和生活中有着广 泛的应用，掌握必要的运算技能、培养运算能力有助于学生理解运算的 算理，寻求合理简洁的运算途径解决问题，从而使运算技能与逻辑思维 有机整合，对今后学习和解决实际问题具有重要意义。 学习 目标 1、结合具体情境，理解小数加减法的意义，学会小数加减法及小数 加减混合运算的计算方法，并能正确地进行计算。 2、经历小数加减计算方法的探索过程，了解小数加减法与整数加减 法之间的联系。 3、在解决问题的过程中，通过比较感受整数加法运算律对于小数同 样适用，并能运用这些运算律进行简单计算。 4、感受数学与科技知识的联系，培养爱科学的情感。 重点 难点 本单元的教学重点是理解小数加减法的意义，学会小数加减计算 方法。 本单元的教学难点是灵活计算小数加减混合运算。 教学 措施 1. 用好教材，激发学生的学习兴趣。 2. 注重引导学生运用已有知识经验，自主学习新知识。 3. 将基础知识和基本技能的学习融入解决问题的过程中。 4. 全面评价学生的学习。 5. 抓住重点，以纲带目。 教学 准备 课件、导学案 课时 划分 小数加减法的计算2课时 小数加减混合运算2课时 我学会了吗1课时 智慧广场1课时 中心小学 2015-2016学年度上学期课堂教案 年级 四年级 主备人 使用人 学科 数学 课型 新授 课时 2课时 课题名称 信息窗1小数加减法的计算 教学目标 1、通过本信息窗的学习，引导学生能自主探究出小数加减法的计算方法。 2、能运用所学内容解决有关的简单的实际问题。 3、通过展现生物科学最前沿的研究成果，初步培养学生爱科学的情感。 教学重点 通过本信息窗的学习，引导学生能自主探究出小数加减法的计算方法。 教学难点 能运用所学内容解决有关的简单的实际问题。 教学准备 课件、导学案 教学流程 个性化修改 自主预习 学习前检 教师谈话 2003年10月8日，国际上首例冷冻克隆牛胚胎移植犊牛“蓿 蓿”在山东莱阳农学院出生，这是我国体细胞克隆技术取得的又 一次突破性进展。同年10月29日、31日，受孕体细胞克隆牛“双 双”“康康”先后成功产下自己的自繁后代“健健”“壮壮”。 出示信息窗1,仔细观察，你能发现哪些数学信息课前同学 们已经进行了自主预习，先在小组里交流。 小组交流 合作探究 第一课时 1、针对这些信息，你有什么问题要提吗 2、学生自主提问，教师有选择的板书问题 A. 壮壮出生时的胸围是多少 B. 壮壮出生时的体长比健健长多少 3、解决问题A.壮壮出生时的胸围是多少 1 学生独立思考，列出算式。 2 学生尝试，指名板演。 师大家都正确地列出了小数加法的算式。可是我们从来没 学过两个小数相加，该如何计算现在咱们就来试一试，看谁能 独立发现小数加法的计算方法。 4、解决问题B.壮壮出生时的体长比健健长多少 学生独立列式并竖式计算，进行验算。 指名板演，说说是怎样计算的。 学生评价。 师小结。 展示交流 精讲释疑 理解算法。 师计算小数加减法时，你想到了以前的什么知识 生整数加减法。 师在笔算整数加减法时，要注意什么 生相同数位对齐，从个位加或减起。 师你能结合着整数加减法的方法说一说小数加减法的方法 吗 （板演的同学说怎样计算的这道小数加法。） 师给他评价一下。 生（评价） 师小组内交流一下，小数加法怎样进行计算 师根据回答，引导学生概括出小数点要对齐，从最低位算 起。 后检反馈 当堂达标 课本79页自主练习“第1题、第2题”，学生独立完成后交 流。 拓展交流 总结提升 谈话通过今天的学习你有哪些收获还有什么想法 板书设计 小数加减法 小数点要对齐，从最低位算起。 第二课时 个性化修改 自主预习 学习前检 教师 想一想，怎样验算整数加减法 小组交流 合作探究 你会计算1.3-1.25吗 思考1、小数的位数不同，应该怎样计算呢 2、怎样验算 展示交流 精讲释疑 1、迁移情境解决问题 1 课件出示情境图壮壮和健健出生时情况表 点击课件问题口袋一一提出问题 壮壮出生时的管围比健健长多少 师这是上节课我们同学提出的需要解决的问题，你能试一试 吗自主探索解决问题的方法，列出算式。 2 板书算式1.3-1.25 2、独立思考探究算法 1 学生独立尝试计算 师你能计算出得数吗先独立思考，算完后说说你是怎样 算的 2 学生演示计算过程 指名板演找出不同的书写方法正确与错误的对比演示 学生可能出现的情况 1. 31. 3 T. 2 5T.2 5 0.8 80.0 5 师你们能分别说说计算的理由吗板演学生 3、小组讨论探讨算法 师同学们的意见不一样，到底哪种算法是正确的 小组同学交流一下，你同意哪种算法 根据你上节课学习的经验,你认为应该怎样计算1. 3-1. 25 4、汇报交流总结算法 1 全班交流算法，教师板书计算过程。 让学生说出自己的理由，错的原因是什么正确书写格式的 依据是什么在交流中总结出正确的计算方法。 2 小结计算方法。 后检反馈 当堂达标 课本80页-81页自主练习，学生独立完成后交流。 拓展交流 总结提升 谈话通过今天的学习你有哪些收获还有什么想法 板书设计 小数加减法 1. 31. 3 -1. 2 5-1, 2 5 0. 8 80. 0 5 中心小学 2015-2016学年度上学期课堂教案 年级 四年级 主备人 使用人 学科 数学 课型 新授 课时 2课时 课题名称 信息窗2小数加减混合运算 教学目标 1、结合具体情境，理解小数加、减法的意义。 2、掌握小数加、减法的计算方法，并能较熟练地进行小数加、减法的笔算 和口算。 3、培养学生良好的计算习惯，提高计算能力。 4、感受学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心和成功感，逐步养成迁移 类推的好习惯。 教学重点 了解小数加、减法的意义，学会小数加、减计算方法。 教学难点 灵活计算小数加减混合运算。 教学准备 课件、导学案 教学流程 个性化修改 自主预习 学习前检 1、看谁算得又对又快 1.2-0.990. 10.390.615.124.12 10-2.520-19.83.9 2. 10.09 1.01 8.431-0.62-0.983.8 12 2、谈话引题 同学们，在上节课的学习中，我们已经了解了关于克隆牛“健 健”