静女教学反思

静女教学反思 篇一静女教学反思 静女是中专语文课本中的第一篇文言文，题材也 比较生动、语言活泼。针对这篇文章的这种特点，为了激 发学生对于古文学习及写作的兴趣，我布置了一篇比较开 放的作文题，那就是改写或是续写静女。学生们马上兴 奋、雀跃不已，非常有兴趣。因为有话可写，作文马上就 交上来了。我一本本的读他们的作文，时而忍俊不禁，时 而为他们新奇的想象力而惊奇他们的改写续写太精彩 了经过这次特殊的作文，学生们对作文没那么排斥了， 而且也对接下来的语文学习充满了期待。我想，以后还要 经常在语文教学和作业上进行创新，这样不仅可以培养学 生的学习兴趣，而且可以培养他们的想象力、写作能力等。 一直以来，我就觉得古诗是很难上的，短短的几句诗 要深入的挖掘、拓展开来，让学生去体会、感悟，实在是 太难了。平时也很少听到古诗这样的公开课，只知道在新 的课程标准的要求下，更应该充分发挥学生的主动性和创 造性，培养学生对古诗诵读的能力和想象力，加深理解和 感悟，获得思想的启迪，使学生真正享受到审美的乐趣。 新课程下的古诗课堂，不提倡原本的逐字逐句的翻译，要 求让学生在朗读的基础上去自主感悟，达到一种无痕的教 学效果。说归说，可做起来实在是难。 首先，诗经不同于一般的古代诗歌，有些句子，字词 的读音现在早已消失了，所以，学生的预习，就显得格外 重要。但是，由于没有课本。有些学生没有充分的预习 好，影响了对诗歌的理解。 其次，爱情诗，让学生感觉不太好表达。学生对于诗 歌的意境理解得非常好，录音，琅琅书声也营造了一个很 好的意境，可是，或许是由于学生的年龄特点，也或许是 由于有听课老师在的原因，学生不能够自由发挥，尤其是 男生，不敢大胆的发表自己的看法，很拘谨。所以，后来 的时候，学生跟我说，老师，选的这篇文章不太合适，我 们都没话可说。所以，课堂上，举手回答问题的女生很多, 男生却很少。 再次，课堂容量太大。这堂课的设计课型是阅读体验 课，是想通过学生的阅读后改写成歌词、小品、议论文等 其他形式加深学生对文本的理解，得出诗歌欣赏的鉴赏点, 同时归纳出诗经的主要语言特点。假如，学生准备充分的 话，这种比较特殊的思路会让学生有耳目一新的感觉的。 虽然，最后目标达成，但是，有少数同学在课堂表演中有 笑场现象，从而导致课堂组织有些遗憾，时间上也显得紧 张，使教学效果达不到理想状态。 通过这次公开课，我也初步知道了在教学古诗时的一 些技巧。古诗重在读，特别是对于中专一年级的学生，他 们还没有具备一下子就能分析诗意的能力。所以先要让学 生知道古诗的节奏。在多读的基础上再去悟情，而学生只 有在真正悟情了才会读出诗中的情感，古诗的韵味。我想 “熟读百遍，其义自见”也就是这个道理吧。还有对于我 们这样的青年教师，应该加强自身的学习。在学习和实践 中，不断加强自己各方面的修养。路还很长，我们应该在 走的过程中有所收获，不断总结提高，努力使教学改革能 有更大的收获。 篇二静女教学反思 选了诗经。自认为是很美的文章。静女其姝，俟我 于城隅。爱而不见多痴情的词，多美的句子 自认为是选得很好。却不曾料到，其实，不太合适。 首先，诗经不同于一般的古代诗歌，有些句子，字词 的读音现在早已消失了，所以，学生的预习，就显得格外 重要。但是，由于没有课本。有些学生没有充分的预习好, 影响了对诗歌的理解。 其次，爱情诗，让学生感觉不太好表达。学生对于诗 歌的意境理解得非常好，录音，琅琅书声也营造了一个很 好的意境，可是，或许是由于学生的年龄特点，也或许是 由于有听课老师在的原因，学生不能够自由发挥，尤其是 男生，不敢大胆的发表自己的看法，很拘谨。所以，后来 的时候，学生跟我说，老师，选的这篇文章不太合适，我 们都没话可说。所以，课堂上，举手回答问题的女生很 多，男生却很少。 再次，课堂容量太大。这堂课的设计课型是比较阅读 课，是想通过学生的比较阅读，得出诗歌欣赏的鉴赏点， 同时归纳出诗经的主要语言特点。假如，学生预习充分的 话，这种比较特殊的思路会让学生有耳目一新的感觉的。 虽然，最后目标达成，但是，还算勉强。