高中数学一轮复习方法

高中数学一轮复习方法 1高中数学第一轮复习方法 上好高考复习第一节课，对学生进行高考数学复习方法指导 高考复习第一节课，不要大讲集合的概念是什么，应该先给学生分析数学在 高考中的重要地位，介绍高考复习的三个阶段，再分析高考复习中第一轮复习在 整个高考复习中的重要地位，让学生从思想上重视第一轮复习，从现在开始要行 动起来，最后老师就高三复习进行学习方法介绍和指导，并对今后的复习提出严 格的要求。 研读课程标准和考试说明，牢牢把握高考的命脉高考命题是以考 试说明为依据的，高三数学复习要以说明为指导，在内容取舍上，应以考试 内容为准，不随意扩充、拓宽和加深;注意各知识点的难度控制，弄清说明中 各项要求的具体落脚点，准确掌控、理解，掌握对数学知识三个不同层面的要求, 还要对照题型示例，结合历年高考试题分类汇编仔细揣摩，把握试题改革的新趋 势。 帮助学生建立“笔错本” 宁可清晰的错误，不可模糊的正确”，这句话不是出自哪位教育家，而是 来自我的学生改错本封面上的一句话，我非常欣赏这句话，也作为勉励历届学生 的至理名言。我这里说的笔错本是“笔记本和“错题本合二为一的本子。 我们的大多数学生每天做题做题再做题，只知道“低头拉车，不知道抬头看路”， 只知道做题，不知道把做错的题再做一遍，只知道做题，不知道总结解题规律， 只知道做题，不知道反思我为什么没想到这样做。 教师应指导学生在课堂上要学会记笔记，课下要整理笔记，把平时容易出现 错误的知识或推理记载下来，以防再犯，把平时做错的题改在纠错本上，并在关 键步骤旁用红笔标注，然后在错题后写上评析，总结错误的原因，这是学好数学 的关键。每次考数学前，把“笔错本”仔细地看看，记住为何犯错，这样就可避 免再犯类似的错误。 2高考数学一轮备考复习策略 注重错题整理、建立错题集，是实现能力提升的关键 对于数学偏科生来说，仅仅解决基础知识是远远不够的，只有实现了运用知 识解决问题，提高解题能力，才能真正实现成绩的提升。学生不会做题，往往是 不会应用知识而出错。为了快速的建立起这种能力，最好的办法就是整理错题、 建立错题集。首先整理错题建立错题集的同时把错题又重新做了一遍，而且分析 了错误的原因，这就加深了解题思路的理解，提高了解题的能力。 其次，随着错题的不断整理，有许多知识、方法和技能会多次重复出现，进 而又巩固和提高了学生的解题能力。第三，当错题整理坚持到一轮复习结束时， 常规问题基本都能得到解决，这时猛然之间就会发现学生的成绩提高了一大截， 甚至已经由数学偏科生变成了中间生，乃至出色生。最后，错题集还是学生到最 后一阶段查缺补漏、自我复习时的最好教材。 养成良好的解题习惯。 如仔细阅读题目，看清数字，规范解题格式，部分同学（尤其是脑子比较好的 同学）自我感觉很好，平时做题只是写个答案，不注重解题过程，书写不规范，在 正规考试中，虽然答案对了，但由于过程不完整被扣分较多。部分同学在平时学 习过程中自信心不足，做作业时免不了互相对答案，也不认真找出错误原因并加 以改正。这些同学到了考场上常会出现心理性错误，导致会而不对”，或是为 了保证正确率，反复验算，浪费很多时间，影响整体得分。这些问题都很难在短 时间得以解决，必须在平时下工夫努力改正。 会而不对是高三数学学习的大忌，常见的有审题失误、计算错误等，平 时都以为是粗心，其实这是一种不好的学习习惯，必须在第一轮复习中逐步克服, 否则后患无穷。可结合平时解题中存在的具体问题，逐题找出原因，看其是行为 习惯方面的原因，还是知识方面的缺陷，再有针对性地加以解决。必要时做些记 录，也就是建立错题本。每位学生必备一本错题本，以便以后查询。 3高三数学一轮复习策略 注重考试习惯和技能培养，减少非智力因素失分 我们每个考生都有这样的经历，每次考试有很多题都是“会而不对、对而不 全”，这是我们失分的重要原因，每科都这样，少则十来分、多则几十分，几科 加在一起几十分甚至上百分。每次都后悔不已，每次过两天就忘了，重来都没有 下功夫找原因，下功夫改正。然而对于我们即将参加决定人生命运考试的考生来 说，我们必须培养自己良好的考试习惯和考试技能。 做到不出现像“236”、移项不变号、选择题涂错位、时间没有把握 好等等低级性失误，让自己本应该得的分白白丢掉。这里我有一个好办法， 建立一个“出错集”就是在笔记本上一个固定的地方，记录自己每科的各种过 失性失分，以减少下次失分，比如“236、移项不变号、选择题涂错位、时间 没有把握好等等”都记录下，每一条的后面都有一次甚至多次失误的教训。 时间长了就建立起了一个出错集，以后每次考试、平时拿出来看看，给自己 提心提心，对减少考试失分是非常有效的。 以错纠错，查漏补缺。 这里说的“错”，是指把平时做作业中的错误收集起来。高三复习，各类试 题要做几十套，甚至上百套。如果平时做题出错较多，就只需在试卷上把错题做 上标记，在旁边写上评析，然后把试卷保存好，每过一段时间，就把错题笔记” 或标记错题的试卷看一看。在看参考书时，也可以把精彩之处或做错的题目做上 标记，以后再看这本书时就会有所侧重。查漏补缺的过程就是反思的过程。 除了把不同的问题弄懂以外，还要学会举一反三，及时归纳。每次订正试卷 或作业时，在做错的试题旁边要写明做错的原因，大致可分为以下几类1.找不 到解题着手点。2.概念不清、似懂非懂。3.概念或原理的应用有问题。4.知识点 之间的迁移和综合有问题。5.情景设计看不懂。6.不熟练，时间不够。7.粗心， 或算错。以上方法经过一个阶段的自查，建立一份个人补差档案。通过边查边改， 重复犯的错误一定会越来越少。同时，随着自我认识的不断完善，有利于考试时 增强自信心，消除紧张情绪。 4高中数学一轮复习的有效途径 建构知识网络 数学教学的本质，是在数学知识的教学中，把大量的数学概念、定理、公式等 陈述性知识，让学生在主动参与、积极构建的基础上，形成越来越有层次的数学知 识网络结构，使学生体验整个学习过程中所蕴涵的数学思想、数学方法，形成解决 问题的产生方式，所以复习的首要任务是立足于教材。 比如函数这一章的复习，学生首先应将高中所学的函数知识进行系统梳理， 用简明的图表形式把基础知识进行有机的串联，以便找出自己的缺漏，明确复习的 重点，合理安排复习计划。学生如果在梳理知识的过程中过于被动、机械，只是将 课本或是参考书中的内容抄在本子上，缺少自己的认识与理解，将知识与方法割裂 开来，整理的东西就会成为空中楼阁，自然没什么用。学生要对每一个内容细化，问 问自己复习这个内容时需要解决好哪些问题，以此为载体来提炼与总结基本方法。 适量训练是学好数学的保证。 学好数学要做大量的题，但反过来做了大量的题，数学不一定好，因此要提 高解题的效率。做题的目的在于检查所学的知识，看方法是否掌握得很好。如果 你掌握得不准，甚至有偏差，那么多做题的结果，反而巩固了你的欠缺，因此， 在准确把握基本知识和方法的基础上做一定量的练习是必要的。1.要有针对性地 做题，典型的题目应该规范地完成，同时还应了解自己