高中生物教学反思重要性
高中生物教学反思重要性 【摘要】在高中生物教学中运用教学反思就是研究 自己如何教,研究学生如何学的一个过程。它能促进教师自 身专业发展,不断提升专业水平,与新课程共同成长。 【关键词】生物教学教学反思重要性 在课堂教学中,教师要不断的自我检查、自我校正、自 我强化,每一过程都是通过“问题一一尝试一一反思一一新 问题一一调整一一反思”得以展开和实现的,贯穿始终的就 是教师的“反思”。对于高中生物教学反思的重要性,谈一 谈自己肤浅的见解。 教学反思的内容有很多,笔者认为对生物教学理念、课 堂教学设计、课后总结以及学生评价这四个方面的反思更为 重要。 1. 生物教学理念的反思 生物新课程的基本理念是提高生物科学素养;面向全 体学生;倡导探究性学习;注重与现实生活的联系。 当我们进行教育或教学反思的时候,不仅要对我们采取 了哪些教育或教学行为进行批判性的思考,而且要对支配这 些教育或教学行为的潜在的教育观念进行重新认识。从根本 上说是对自己教育价值观的反思。只有反思,才能促使自己 的观念不断更新与发展。 通过理念反思,让我们在每上一堂课前明确教学方 向提高学生的生物科学素养,而非仅仅掌握知识点。我 们在教学中是“授人以渔,而非授人以鱼,让学生在学习 中学会分析问题和解决问题的能力。 2. 课堂教学设计的反思 课堂教学设计首先要分析学生的心理、已具备的科学知 识、相关的技能,这样设计才有可能会更符合学生的认知发 展水平,对教学过程的课堂效果才更有可预见性。 反思课堂设计模式就成为教学行为记录反思策略的主 要线索。内容包括五个方面(1)对象分析学生预备材料 的掌握情况和对新学习内容的掌握情况;(2)教材分析应 删减、调换、补充哪些内容教材中呈现的排列顺序能否直 接作为教学顺序在教学重难点上教学目标与学生实际有 否差异 (3)教学顺序包括环节、环节目标、使用材料、 呈现方式与环节评价;(4)教学组织包括提问设计、组织 形式反馈策略;(5)总体评价教学特色、教学效果、教学 困惑与改进方案。 通过课堂反思,让我学会了教学设计时如何让学生这个 主体在课堂中展现得淋漓尽致。不同的教学内容运用不同的 教学模式让学生的生物素养得到更好的发展,从而更好的提 高课堂效率。 3. 课后总结的反思 每节课结束后,其实有许多值得教师回味的地方,在实 际的教学工作中,笔者常常从课堂的亮点和败笔两个角度去 加以反思。 3.1亮点反思。总结精彩发扬光大,教师每上一节课总 有精彩之处。如有时课堂气氛特别活跃;有时教师信手拈 来,成功地运用了某种十分称心的教学方法;有时开展“双 边活动取得意外的成功;有时某些教育思想得到了有效的 渗透;有时备课时未曾考虑到,而在课堂上突然闪现出灵感 的火花等等。这些都是授课者应该及时总结的内容。 3.2失误反思。如果教师在每堂课后都能仔细查找教学 中的不足和失误,对课堂教学失败的原因认真地剖析,多积 累“病例,同时对症下药寻找“疗法,就会收到“吃一 堑,长一智”的效果。 通过教学反思,每个教学设计的优化方案在课后反思上 得到了充分的体现,实现了对教学设计的二次设计,有效地 提高了教师在下一轮教学的后续发展潜力。 4. 学生评价反思 学生在一定阶段的学习后,对活动成果或学习效果给予 评定,给予一个认同,学生会有一种成就感,有利于培养学 生的兴趣及自信心。新课程改革十分强调发展性评价,即使 用激励的方式,从多方面、多层次地让学生获得恰当的评价, 促进他们积极主动地全面发展。由于教师在主客观及凭自己 的经验、阅历及喜好,在评定学生方面会有一些偏听偏差, 那么我们反思时应从哪些方面去寻找自己的失误点,及时调 整自己 反思往往是教师思维火花的闪烁,教师要及时加以捕 捉、记录,以便在以后的教学中“择其善而从之,其不善者 而改之,少走弯路,不断提高教学质量。 最后,我想说的是一个教师不在于他教了多少年书, 而在于他用心教了多少年书。“用心教书育人,记录教育 现象、思考教育问题,体会教育感受,只有不断反思,才能 不断提高。让反思成为一种习惯,成为一种风尚。