高中语文教学论文范例十一篇

高中语文教学论文范例十一篇 高中语文教学论文篇一 语文教学中长期存在着教师讲、学生听的满堂灌教 学形式，脱离生活的内容和形式,使得学生丧失了学习积极 性。高职语文教学强调工具性和人文性的有机结合，从而提 高学生的综合素质，为将来的职业生涯做好准备，这就要求 我们进一步探讨语文教学如何贴近生活，提高学生的学习兴 趣，增强语文教学的实效性。 _、高职语文教学需要我们确立新的理念，使语文教学 “生活化“ 与普通高中生相比，高职生相对文化基础差，我们应该 转变观念，因势利导，控制好难易程度，循序渐进。教师在 教学中可以适时地注入“时代的活水“ o如在教学说明文的 时候，可以带一些实物，训练学生的逻辑说明能力；可以带 领学生实地参观,训练学生的空间说明能力等。在网络文学 盛行的今天,我们可以鼓励学生在网络中提高自己的语言表 达能力,指导学生在网络中如何规范使用语言,让学生选择 推荐网络文学作品并开展一些评论等，这些都有益于提高学 生的学习兴趣,同时增强学生的语言能力。 二、高职语文教学应提高学生的口头表达能力和日常应 用文写作的能力 高职生面临着走向社会舞台的现实，因此提高学生的口 头表达能力和日常应用文写作能力不容忽视。口头表达能力 是影响学生就业和发展的重要因素之一，语言表达教学在高 职语文教学中与普通高中相比，更加有举足轻重的地位。我 们在语文教学过程中应有意识地注重语言表达教学，提高学 生的口语表达能力,培养学生良好的沟通协作能力。应用文 是人们交流信息、处理事务、联系工作、洽谈业务等经常使 用的一种文字工具，能写应用文是职校生必备的素质之一。 加强应用文教学是满足学生走进生活，贴近实际应用需要的 重要途径之一。在教学实践中，对学生进行各类应用文的训 练教学,从借条到收据、从采购申请到财务分析、从求职信 到工作总结等,培养学生具备一种在日常生活中情不自禁学 习或运用语文的本能,学生自然而然地由课堂学习扩展 到社会生活天地。 三、高职语文教学还应注意学科间互动，渗透进学生的 生活 现阶段高职课程改革要求确立以就业为导向，以能力 为本位”的课程理念，教师应认清高职语文教学的任务与作 用，让学生将学习专业知识与学习语文相结合。如，在教学 课文前要求学生运用已有的计算机知识自行上网查找有关 资料，在课堂上做“老师，向师生展示自己的查找结果， 并让其他学生做出评价。在口头表达训练课中，可以联系财 会和金融专业的特点，安排学生与客户交流”的教学内容, 创设工作实景，师生共同合作，或由老师扮演客户、学生扮 演银行柜员，或由学生互换角色，培养学生即兴讲话、与人 沟通的能力，增强学生的应变能力，让原本枯燥的语文课成 为一股活水。这样,不但调动学生学习的主动性、积极性, 建立融洽合作的师生关系，而且与能力、就业“紧密联系, 激发学生对专业以及其他学科的探究热情。 四、高职语文教学必须促进学生的自我学习 吕叔湘先生说教学、教学，就是教学生学。高职 教育的培养目标是生产一线进行实际操作的技术技能型人 才。从这个基本点出发，要求高职毕业生具有在生产实践中 不断获取知识和迁移知识的基本能力,因而提高自学能力对 于高职学生有着很重要的现实意义。现在高职学校的学生， 在学习上具有一定的依赖性,需要教师在教学设计过程中锻 炼他们独立思考、独立学习的能力。在这个过程中，教师应 当注重培养学生的主体意识。教师不仅要教知识，更重要的 是在教学过程中让学生掌握知识的规律和学习的方法，并在 以后的学习、生活和工作中加以运用，成为学习的主人。培 养学生自学能力任重而道远,它需要我们将授人以渔”进 行到底，最终达到不教“的目的。 高中语文教学论文篇二 在中华民族悠久的历史文化长河里，古典诗词犹如繁星 点点，熠熠生辉。干百年来，万口传诵』甫育了一代又一代人，成 为祖国文化的命脉。我国向来重视经典诵读，从秦汉至清末， 熟读精思，口诵心惟一直是语文教育最基本的教与学的方式， 经典也是最基本的甚至是唯一的课程。新课改全日制义务 教育语文课程标准（实验稿）中不仅提出“培养学生广泛的 阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读 书，读好书,读整本的书的建议，而且对于阅读做出了量化要 求，其中16年级学生背诵古今优秀诗文160高职校的学生 总体文化基础薄弱，对民族优秀的传统文化知之甚少，不能 很好地传承中华传统美德，对一些基本的社会公德也处于一 知半解的状态。在经典诵读大行其道的情况下，许多高职校 的校园里只能看见朗读外语的景象（英语有PETS考试）, 诵读经典的景象可以说是凤毛麟角。长此以往，高职教育将 无法承担培养高等应用型技术人才的重任。高等职业技术学 校的校园里为什么会缺少传统文化的熏陶，笔者认为大概有 以下几点原因。 L快餐文化的强烈冲击，使学生不愿意阅读经典随着网 络的进一步发展,社会节奏的加快，快餐文化进入了疯狂的 时代，这慢慢演变成为一种时尚。大量的肥皂剧、流行音乐、、 网络游戏以及恶搞艺术等娱乐文化充斥文化市场,高职生的 阅读取向呈现出游戏性、娱乐性的走势。在不少高职校学生 的观念中，那些经典的作品过于深刻严肃,读起来太累,不 如快餐读物轻松、刺激，也不如时尚读物那样新潮、前卫， 经典著作成为了 过时的代名词。 2. 专业素养的缺乏，语文教师无法肩负推行经典诵读的 重任所谓师者,传道授业解惑也。教师本人必须具有深厚的 专业知识,才能胜任教育教学任务。经典诵读的推行决非易 事，它对语文老师的要求甚高。它要求语文教师，善于把语言 学家的用词准确、教育家的逻辑严谨、演说家的论证雄辩、 艺术家的情感丰富集于一身，教学语言做到对象明确,深度适 宜,富有针对性;清晰准确，通俗易懂,富有逻辑性;引人入胜，耐 人寻味，富有启发性;真情实感，潜移默化,富有感染性;轻重缓 急，抑扬顿挫,富有节奏性。然而现实的情况是,高职校语文 教师大都担任班主任,平日里忙于应付各种教育教学工作检 查，每年的阅读量少得可怜，写作更是无暇顾及。一般情况 下，语文教师都配有教学参考书供选用。这样做，固然对文 本的理解和对教学重点难点的把握有所帮助，如果一味地依 赖教学教参书，语文教师原有的专业素养包括文学素养自然 会衰退。大部分语文教师文学素养的偏低已经成为经典诵读 实施的瓶颈。 3. 技能大赛的强势推行，使学校没有精力顾忌其他工作 “普通教育有高考,职业教育有技能大赛，职业院校学生技 能大赛是我国职业教育的一项重大创新，成为社会各界关注 的焦点。技能大赛的成绩,被视为该校人才培养质量和水平 的具体体现，是学校教学水平、办学实力的重要标志，其排 名代表着学校在全国、全省、全行业同类院校中的地位和社 会声誉,是学校在社会上的脸面”和学校领导的重要政绩。 因此，受到参赛职业院校领导的极大关注和高度重视。目前 各职业院校为准备技能大赛均采取了 举校体制,抽调全 校最优秀的教师、重金聘请企业的行家里手组成指导教师团 队，选拔全校最优秀的学生作为参赛选手，校内所有的实验 室和实验设备、实验仪器均对参赛选手全天候免费开放,并 根据参赛需要购置最新的实验设备和实验仪器，全体指导教 师团队、全体