部编版2020年二年级语文上册课文618古诗二首教案

18 古诗二首 妙析教材｝ 本课选了两首古诗，分别是夜宿山寺和敕勒歌。 夜宿山寺是唐代诗人李白的一首五言绝句。它淋漓尽致地描绘出了山寺屹立山巅的 非凡气势。前两句“危楼高百尺，手可摘星辰”，从视觉感受上以夸张的手法烘托山寺之高 耸入云。从“不敢高声语，恐惊天上人”中可以想象到“山寺”与“天上人”相距之近，山 寺之高也就不言自明了。诗人发挥大胆而惊人的想象，极力渲染山寺之高，从而将一座宏伟 建筑展现在我们面前。 敕勒歌是一首北朝时期的乐府民歌。这首民歌描绘了我国内蒙古阴山脚下土地辽阔、 牧草丰茂、牛羊肥壮的草原风光。反映了北方少数民族的生活，表达了他们对生活、对家乡 的热爱。 “敕勒川，阴山下”交代了牧民居住的大草原就在阴山脚下。“天似穹庐，笼盖四野” 写天空像圆圆的蒙古包大屋顶，笼罩着大地。“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”描绘了 一幅水草丰盛、牛羊肥壮的草原全景图。在蓝蓝的天底下，草原一眼望不到边，风时时吹来, 茂盛的牧草低伏下去，一群群肥壮的牛羊从草里显露出来。整首诗风格明朗豪爽，语言明白 如画，具有浓郁的草原气息。 ＜学情分析〕 二年级学生对古诗的朗读有着浓厚的兴趣，并喜欢模仿老师的朗读。学生能结合简单的 生活经历和情感体验，在朗读中表达自己的感受，同时也具有了自主、合作、探究的学习能 力。 5教学建议 本课的词语，大多数是凭已有知识理解不了的，教师应在学生读通诗句的基础上讲解。 诗句的理解，要在教师指导下，结合插图加以体会，然后通过反复朗读，加深理解。在指导 读的过程中，结合看插图投影、看录像、听音乐等，尽量让学生感受到诗的意境。 教学目标〕 【知识与技能】 1. 会认12个生字，会写8个生字。 2. 有感情地朗读并背诵古诗。 【过程与方法】 1. 指导学生有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2. 了解诗的大意，感受诗的意境。 【情感、态度与价值观】 通过图文对照、想象画面等，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云和草原的高远 辽阔。 ＞重点难点 重点 1. 会认12个生字，会写8个生字。 2. 有感情地朗读并背诵古诗，大致理解诗句的意思。 难点 感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔。 教学准备 教师生字卡片、教学挂图、多媒体课件。 学生了解李白和乐府诗的相关资料。 V课时安排 2课时 第一课时 参一课时目标 1. 学会生字新词。 2. 有感情地朗读并背诵古诗夜宿山寺。 3. 了解诗的大意，感受诗人夜宿山寺时的所见、所闻、所感。 重点 1. 学会生字新词。 2. 有感情地朗读并背诵古诗夜宿山寺。 难点 了解诗的大意，感受诗人夜宿山寺时的所见、所闻、所感。 叠教学过程； 一、新课导入 1. 同学们，老师带大家走进一段视频。（出示课件1悬空寺的视频）你都看到了什么 你能看出这是建在什么地方的楼吗 2. 这座楼就是山西悬空寺的藏经楼，相传唐代大诗人李白曾在这儿游玩，写下了一首 诗夜宿山寺。（板书课题，齐读课题） 3. 指导读“宿、寺”两个字。 4. （再读课题）你从课题中明白了什么（作者晚上住在山上的寺庙里） 想象一下，白天，人们到庙里参拜、进香，很热闹，那么，晚上的寺庙呢（安静）我们 应该怎么读（轻柔、缓慢）（再读课题） 二、初读古诗 1. 师听老师读一遍古诗，注意古诗的节奏、停顿。（师范读） 2. 自己读一遍古诗，注意读准字音，读通诗句。 3. 指名读古诗，学生圈出生字，同桌互相读一读。 4. （出示生字宿、寺、危、辰、恐、惊）这些生字宝宝相信你们已经认识了，谁能说 说你是通过什么方法认识的（和同学们一起交流） 5. 师老师和大家一起读读这首诗，好吗老师读前两个字，同学们读后三个字。（师 生共读） 6. 我们交换角色，你们读前两个字，老师读后三个字。 7. 自己练读，然后齐读，最后请个别学生读。 三、品读古诗 1. 自己读，看看能读懂多少。不懂的地方可以结合书上的插图认真思考，还可以求助 其他同学，实在不懂的一会儿我们一起交流。 2. （出示危楼）齐读，认识生字“危”,并用“危”组词。问（看图）这是一座什么 样的楼（很高）从哪儿能看出它很高 （楼周围云雾缭绕；楼上的人很渺小。） （平地而起的大楼看起来已经很高了，何况这是一座建在山上的楼，就更高了。） 3. 齐读“危楼高百尺”，体会这一句诗还有哪儿表现了楼很高。（高百尺）真的有一百 尺吗这是夸张的写法。李白是一个想象力非常丰富的人。比如他在赞美庐山瀑布时，曾留 下了 “飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的千古佳句。在他的眼中，庐山瀑布有三千尺高, 可以想见他性格中的大气和豪爽。 4. 学生练读、指读这一句诗。 师我听出来了，你重读了 “危”字，为什么这么读 这首诗第一个字就是“危”字，和后面的“高”字巧妙结合，看来这座楼真是高耸入云, 气势雄伟。 5. 还有哪句诗让你感觉到这座楼很高（手可摘星辰） 6. “摘”这个字我们认识吗谁能给它组个词（摘抄、采摘、摘葡萄） 读一读，说说你是用什么样的感情读的。（轻松、高兴）为什么感觉轻松 （因为一伸手好像就可以把星星摘下来，说明楼太高了，离天很近。） 7. （播放视频）现在我们和李白一起登上了这座山上的一座高楼上，抬头看，你看到了 什么（繁星点点，一轮明月）星星离我们那么近，似乎我们一伸手就可以摘到星星。多 美的夜空呀多么高耸入云的高楼呀读出李白此时的心情吧 8. 再读“危楼高百尺，手可摘星辰”这句诗。（齐读、指读） 9. 在一个繁星点点的夜晚，站在高耸入云的楼上，李白说“不敢高声语，恐惊天上 人。”自己读一读，你体会到了什么（李白不敢大声说话，害怕惊动了天上的仙人。）站在 楼上大声说话，真的会惊动天上的仙人吗 （前面我们说过了寺庙的夜很宁静，万籁俱寂，楼很高，距离天空很近，所以怕大声说 话会打破这夜的宁静，惊动天上的仙人。） 那我们应该怎么读（声音小一点） 10. 山中宁静的夜色，让人的心也如此沉静，让我们齐读“不敢高声语，恐惊天上人”。 11. 配乐范读古诗，学生有感情地朗读。读时一边想象画面，一边加上动作。 四、背诵古诗 1. （看课文插图）背诵这首古诗。 2. 回家我们可以把这首诗背给爸爸妈妈听。谁想背给爸爸听，老师来当爸爸。（师生表 演） 3. 如果我是妈妈，让你说说这幅图，你会说吗（指名说，以鼓励为主） 五、书写生字 1. （出示生字危、敢、惊）引导学生说出每个字的间架结构。 2. 提醒学生应该注意的笔画。如“危”的第四笔是竖撇；“敢”的第七笔是提。 3. 学生在书中的田字格里描红、临写，教师指导，及时评价。 六、拓展 同学们，今天我们学习了夜宿山寺这首诗，谁能说一说，我们是怎么学会这首诗的 （反复朗读、背诵，结合插图想象，求助老师和同学，预习时查字典了解字词意思） 同学们，希望大家课后搜集一两首李白写的其他古诗抄在本子上，并用今天学到的这些 方法来学习。 梳理板的 古诗二首