实施学案导学几点做法和体会

实施学案导学几点做法和体会 在全市大力推行“学案导学”课堂教改试验中，我镇形成了一种领导重视，全镇老师广泛参与、主动实施学案导学的崭新局面。现结合我镇教学实际，谈谈在详细实施学案导学中的几点做法及体会。 做法 一、加强领导，统一相识 为扎实推动学案导学，并确保其工作顺当进行，我镇成立以中心校校长为组长，以教研室主任为副组长，各科教研员为成员的学案导学领导小组。各学区也分别成立以学区校长为组长，各科骨干老师为成员的学案导学的工作小组，并建立健全了各项规章制度。连续召开了学案导学碰头会、研讨会。由各科教研员依据本学科实施学案导学的状况分别做了系统的总结，并提出了详细要求和改进建议。各学区分别组织全体老师对市、镇学案导学课堂教学实施方案、学案导学问题解答及学案导学的有关理论进行了再学习、再相识。学科任课老师均参与了市实行的学案导学培训活动。镇学科教研员针对学案导学对全镇老师进行专题辅导。镇中心校确定在本学期全镇上下集中精力抓好学案导学二次备课和学案导学课堂教学改革。并提出在学案导学实施过程中工作要有新思路，发展要有新举措，教化教学要有新成就的洪亮口号。 二、扎实搞好学案导学二次备课，实现教学案一体化。 在运用学案导学的教学过程中，充分发挥老师个人备课和集体备课的优势，深化开展二次备课，学科教研组提前一周确定中心发言人，对下周的学案导学进行了集中备课。并结合课标教材和学生实际加强对学案详细运用的探讨。其他老师也要对下一周学案进行分析和探讨，以做好发言打算。在集体备课时，由学科教研组长带领老师共同探讨下周教学内容。首先由中心发言人逐课对教学目标、重难点、学法提示、学习打算、课时、学习过程等一一讲解，尤其讲解在教学过程中突破重点、解决难点、完成教学任务，实现教学目标的方法。接着让大家对此绽开探讨。各抒己见，发表异议，达成共识。在集体备课的基础上，老师个人再结合本班的特点和状况，发挥各自的主观能动性，对学案进行修改、补充、改正，对教学环节作深加工，写出详细的操作程序或步骤。另外，全镇统一要求凡运用学案的老师必需在本课学案上写明教材分析，板书设计和教后反思等。使学案既统一，又有特性化，真正使学案贴近生活、靠近学生，为改进课堂教学，提高效率服务，真正实现教学案一体化。 三、立足课堂，深化开展扎实有效的学案导学研讨课、创新课 评价一堂课的标准，不是看老师教了多少东西，而是看老师是否恰当地运用了学案进行敏捷地导学，看学生学到了多少东西，看学生在老师的指导下能否主动地、愉悦地学习，且学有收获。看学生驾驭了多少学习方法，是否经验了从不会到会的过程。镇教研室从实际、实效动身，研制了以人为本，促进师生和谐发展的学案导学课堂教学评价表。紧紧围绕“学案导学”实行教研活动。 1、实行同题研讨课 实行同题研讨课就是由同学科、同年级的几位老师围绕同一个课题进行深化研讨的课。开课前先由这几位老师分别说课。接着由说课老师分别执教这一课；然后由听课老师为他们进行评课，并且书面填写课堂教学评价表。最终由本学科教研员进行归纳点评。指出各堂课的优缺点，供老师们参考。同一课题，不同的老师执教不同的学生，教法及手段的运用和环节设计不同，自然教学效果也不同。听课老师通过比较去劣存优，必定会受到启发，有利于执教的课堂教学。这一活动充分体现了“教学有法、教无定法、贵在得法”的教学规律。 2、实行知行合一的创新课 为了充分发挥学科优秀老师、骨干老师、教学能手的示范作用，我镇围绕学案导学还实行知行合一的创新课。知行合一的创新课，详细实施就是先由名师对所选课打算讲稿，讲稿要体现本节课的创新点。预设本节课难以把握的地方等。课前老师进行一一阐述，接着由名师执教学案导学创新课，最终再由他们对自己的课堂教学的优缺点进行自评。听课老师在评课后，各自写出听了这节课的感想。这一活动的开展达到了以点及面、共同提高的目的，大大加快了广阔老师学名师、做名师，人人争当名师的步伐。 四、加强调研，跟踪指导，充分发挥教研室的职能作用。 为使学案导学推广工作健康有序地开展，刚好了解全镇各校学案导学的实施状况。镇中心校几位主要领导分别联系定点学校，详细负责指导学案导学实施工作。镇教研员常常深化各校学科教研组，同老师一道钻研课标，探讨教材，把握教学重难点、辅导老师对重点教学环节进行深加工处理。修改完善学案。常常走进课堂开展听课、评课、指导课活动，帮助老师不断改进教法、学法，提高课堂教学效率。定期到各校进行调研，发觉问题，仔细解决，若是特性化问题，就与老师一道利用校本教研，主动探求问题解决的方法，刚好赐予解决。若是共性问题，就作为主要探讨课题，教研室成立课题组，结合课堂，联系实际，与老师一起深化探讨，尽快为老师们解决困惑，扫清障碍。不断发觉典型，总结阅历。定期实行学案导学研讨课、优质课、示范课，刚好推广先进阅历。帮助各校建立学案导学档案，为老师们的教化教学供应了优质服务。并要求凡运用学案的老师每月进行一次书面总结，先在学校内进行沟通，然后每校、每学科、每月至少向镇中心举荐一名学案导学的先进个人，经教研室筛选、以学科为单位，确定一名中心发言人在全镇作典型发言。镇中心校每学期进行一次学案导学评比总结工作，表彰先进学校和个人。 存在的问题 1、个别老师对“学案导学”的编排意图理解不深化，教学模式把握不好，不能正确地运用学案进行敏捷地导学，有时机械地运用学案。课堂气氛沉闷，教学效果不志向。 2、少部分老师对课前预习重视不够，指导不到位，导致学生仅仅完成预习的部分内容，而忽视了课堂研讨内容，部分缺少质疑环节，学生学习不主动、不深化。 3、课堂教学中老师对学生的点拨指导不到位，学生探究不深化，对所感悟的重点内容欠深刻。 今后，我们将不断学习、不断反思、不断改进、不断总结，发扬学案导学中的成果，克服不足，解决困惑，努力探讨一条适合本镇实际的学案导学之路。 第 5 页