课题 美术家眼中的自己-…自画像中的自我表现 知识与技能

课题 美术家眼中的自己-自画像中的自我表现 知识与技能 1引导学生了解美术家自我意识在作品中的表现，学会把作品的风格特点和表现形式跟美术 家的生活生存环境联系起来符以一种历史的观点来看待美术作品。 2理解美术家的自画像作品与社会环境的关系。 过程与方法 学生以个人或集体合作的方式参与欣赏讨论，丰富视觉审美经验，发展美术鉴赏能力。 学生亲自动手画自画像，体会自画像中的自我表现。 情感态度与价值观 增强自我认识，客观正确地评价自己，正视困难与挫折。 教学重点理解自画像中美术家自我意识的表达。 学习难点通过对美术家自画像的鉴赏，理解自画像作品与社会环境的关系。 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 课前准备 制作教学课件，准备 教学用具 上网查找画家伦勃朗的人 生经历。 拓宽学生视野，引导 学生建立自主学习得 习惯 J.导入新课 1.引题展示一组 网络评选的年度最牛 自拍照。 2导入课题美术家眼 中的自己。 1学生欣赏自拍照。 2学生阅读教材内容，对本 节课学习内容做整体了解。 联系当前社会风尚 自拍现象，引发 学生学习兴趣，轻松 自然导入课题美术 家眼中的自己。 本节课教学内容在教 材基础上做了较大的 调整取舍和拓展延 伸，阅读教材这一环 节，目的是让学生对 自画像艺术有较全面 整体的了解，为后续 的学习做一定的知识 铺垫。 引导学生建立自主学 习的习惯 二走进伦勃 朗自画像世界 播放伦勃朗自画像 视频。 1学生欣赏视频 2学生简要概述伦勃朗的人 课前自学部分，拓宽 学生视野，引导学生 生经历（课前布置预习） 欣赏伦勃朗人生不同时期 的自画像作品（图片） 总结；意气风发的青 年成熟自信的中年 沧桑贫苦的老年 3思考讨论；从伦勃朗人 生不同时期的自画像作品 中你能看出画家精神和性 格上的变化吗 总结；自画像中三种 不同人生状态的展现 1执着的艺术追求 2脆弱的人性 3欣 然接受死神的到来 4思考讨论；比较观察老年 时期的三件自画像，伦勃朗 分别表现了怎样的自我 总结伦勃朗式明暗 自画像中艺术风格的 体现 现代人像摄影技术中 “伦勃朗式布光”的 广泛使用。 5思考从自画像中你发现 伦勃朗最总要的绘画语言 是什么 教师总结笔触的变 化青年时期平滑细 腻老年时期自由奔 放 教师总结容貌和内 心情感的表达。 艺术风格和以及所处 时代的风貌。 是一种浓缩的思想。 6思考从青年和老年时期 的自画像中，你能发现其绘 画风格的变化吗 7思考从自画像中我们能 读到些什么 建立自主学习习惯， 这一环节学生的讨论 结果往往较为笼统肤 浅，继续引导学生进 行下一环节深入细致 的赏析 O 教师启发学生深层次 探究自画像中人物的 心里活动和情感世界 的表达。 同时引导学生正确面 对生活中的困境。 这里允许学生对自画 像中的心里活动有不 同的理解和认识。 引发学生体会艺术和 生活息息相关，美术 家的表现方法也可以 被我们借鉴，拍出更 有艺术性的自拍”。 三风格各异 的自画像 出示一组风格各异的 自画像作品 教师总结社会科技 的发展，美术观念的 更新，表达方式的多 样性。 自画像的发展演变正 是艺术史风格变迁的 最其清晰写照。 总结从再现客观世 界走向表达主观情感 欣赏自画像作品 学生思考讨论自画像作 品为何越来越“不像” 了 你怎样理解这一变化 思考艺术史风格是如何变 迁的 学生欣赏多种多样的 自画像作品，丰富开 阔审美视野。 理解美术家的自画像 风格与社会环境的关 系 学会把作品的风格特 点和表现形式跟美术 家的生活生存环境联 系起来将以一种历史 的观点来看待美术作 品。 四画出你眼 中的自己 要求 1画面简练 概括，表达形式多样。 2像与不像不是问题， 凸显个性张扬自我 引导学生正确认识和 评价自己，扬长避短， 发挥潜能成就有意义 的人生。 1学生尝试画自画像 2学生简要表述自画像中 的自己 学生画自己的过程也 是关注内心，审视自 我的过程。 此环节的设计意图主 要在于给学生一个审 视自我的机会，对于 学生作品不做过多的 评价。 五实践与拓 展 比较伦勃朗和金农自 画像中自我表现的差 异。 学生记录作业内容 合唱歌曲我相信 使学生理解世界文化 的多元性，尊重和接 纳不同的文化形式。 在欢快激昂的音乐中 结束学习。 高中美术鉴赏湖南美术出版社 第三单元第二课 美术家眼中的自己 自画像中的自我表现 昌吉州第二中学高荣 2016年11月