课题1分子和原子

课题1分子和原子 一、教学目标 知识与技能 1. 认识物质是由分子、原子等微观粒子构成的； 2. 能用分子、原子的观点解释生产、生活中的一些常见现象。 3. 认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒 子。 过程与方法 1. 通过对学生熟悉的日常现象提出问题，激发学生提出问题的能力； 2. 通过宏观和微观知识的转换使学生增强知识的迁移能力。 情感态度与价值观 1. 增强学生对化学现象的好奇心和探究欲，继续保持和发展学生学习化学的 兴趣； 2. 学习一些类比、模型等科学方法，培养抽象、想象、分析和推理等思维能力。 二、教学重难点 重点分子、原子概念的建立及对分子微观想象的形成； 难点从微观的角度认识分子、原子。 三、教学准备 多媒体材料 四、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 环节一创设情景、引入课题 同学们都知道化学使世界变得更 加绚丽多彩，今天我们一起更深入地 走进微观化学世界 【思考】 1.湿的衣服经晾晒后为什么会 变干 2.为什么墙内开花墙外能闻到 香味 【引出课题】其实，这些有趣的 分组讨论。 思考，回答。 通过体 验，启发学生 进入微观想 象的境界。 现象在很早以前就引起了科学家的极 大兴趣。他们通过大量的实验研究， 提出了 “物质是由不连续的粒子构成 的”。这个设想在科学发达的今天， 得到了验证。物质就是由肉眼看不到 的不连续的粒子一分子和原子构成 的。 【板书】课题1分子和原子。 【板书】 一、物质由微观粒子构成 物质是由分子、原子或离子等微 观粒子构成的。 【展示】用扫描隧道显微镜获得 的苯分子的图像和通过移走硅原子构 成的文字图片。 教师解释现在人类不仅可以通 过先进的仪器观察分子和原子，而且 还可以操纵原子。 进一步说明分子和原子是真实存 在的，是构成物质的一种粒子。 环节二科学探究、提升能力 【问题】现实生活中还有哪些现 象能证明分子、原子的存在各有哪 些特征 【板书】 二、微观粒子的基本特征 （以分子为例） 【展示】水分子的自述，学生讨 论。 我的一个分子的质量约是3X io-26kg,在每一滴水中我的同伴大约 有1.67X 1021个，所以你们人类用肉 眼是看不见我们的。如果你们用10 亿人来数一滴水里的分子的话，每人 每分钟数100个，日夜不停，也需要 数3万多年才能数完咧” 说明水分子的质量和体积都很 小。 其他物质的分子也和水分子一 样，质量和体积都很小。 【板书】1、分子的质量和体积都 思考用扫描隧道显微镜获 得的苯分子的图像和通过移走硅 原子构成的文字图片说明了什 么 讨论。 讨论水分子的自述中说明 了水分子有哪些特征 思考你还有什么方法说明分 子的质量和体积都很小 镜头的 真实记录使 学生感受分 子、原子的客 观存在和科 学的进步可 以推动人类 文明的发展。 激起学 生的探究欲。 对看不 见而拟人化 了的水分子 的交流、讨 论，使学生亲 身感受到分 很小。 【实验探究】浓氨水在空气中扩 散使酚猷溶液变红的实验（按照实验 步骤师生合作完成） 【问题】观察到了什么现象从 实验现象中，能得出分子的什么特 征 现象A杯溶液逐渐变红，B杯溶 液不变色，C杯溶液不变色。 实验说明了氨分子在不断的运动 着。 【板书】2、分子总是在不断的运 动着。 【问题】分子运动的速度与什么 有关 【讨论】湿衣服在什么情况下容 易晾干 【展示】不同温度下水分子的运 动速率。 结论分子的运动速度与温度有 关，温度越高，分子的运动速率越快。 【板书】温度越高，分子的运动 速率越快。 【实验】100 mL水和100 mL无 水乙醇混合 【问题】混合后的体积是否等于 200 mL为什么 现象混合后的体积小于200 mL。 【投影】水和无水乙醇混合的微 观模拟过程。 实验说明了水分子之间和乙醇分 子之间都有间隔。 【板书】3、分子之间有间隔。 【讲解】分子间有间隔，而且不 同的液体其分子之间的间隔不同，如 果把它们混合起来，相互挤占对方的 空隙，最终体积11乂2。 【问题】为什么空气易被压缩， 而水不易被压缩 【投影】同种物质三种状态的分 子间隔模拟动画 小结固体分子间的间隔V液体 分子间的间隔V气体分子间的间隔， 物体的热胀冷缩现象，就是物质分子 观察实验，记录实验现象。 思考实验说明了氨分子具 有什么特征 思考现实生活中还有哪些 现象能证明分子在不断的运动 着。 思考湿衣服在太阳下容 易晾干，此现象说明了什么 分组讨论。 观察实验，记录现象。 思考混合后的体积为什么 小于200 mL 分组实验用注射器压缩空 气和水的对比实验。 思考为什么空气易被压缩， 而水不易被压缩 分组讨论。 子的存在和 体积之小。 通过学 生自己动手 进行实验，让 学生亲自参 与到知识的 形成过程中， 并学会根据 实验现象分 析、得出结 论，从而获得 成功的喜悦。 间的间隔受热时增大，遇冷时缩小的 缘故。 【板书】固体分子间的间隔V液 体分子间的间隔V气体分子间的间隔 【问题】液体受热时体积变大，是构 成液体物质的分子的体积变大吗 【展示】不同温度下，水分子的 运动速率不同图片和三维动画。 教师解释分子的大小不随温度 的改变而改变；随温度的改变而改变 是分子之间的间隔。 【问题】氧气能助燃，那么液氧 也能助燃吗 【展示】液氧助燃视频。 氧气和液氧都是由氧分子构成 的，它们都能助燃。 二氧化碳气体由二氧化碳分子构 成，二氧化碳不能助燃。 【板书】4、同种分子的化学性质 相同，不同种分子的化学性质不同。 小结科学实验证明，分子、原 子等粒子都具有以上基本特征。 【问题】物质是由分子、原子或 离子构成，那么分子又由什么构成的 呢 【板书】 三、分子可以分成原子 【讨论】从分子角度看，水的蒸发与 水的分解两种变化有什么不同 【展示】水的电解微观动画示意图。 【讨论】氢气在氯气中燃烧生成氯化 氢。 【板书】1、由分子构成的物质，分子 是保持物质化学性质的最小粒子； 2、原子是化学变化中的最小粒子； 3、在化学变化中，分子分成原子，原 子结合成新的分子。 【应用】用分子、原子的观点解释。 【板书】四、用分子、原子的观点解 释 1、物理变化和化学变化 2、混合物和纯净物 分组讨论。 猜想。 思考液氧助燃的视频资料 说明什么 氧气和液氧都是由氧分子构 成的，它们都能助燃。这个实验 事实说明什么 二氧化碳气体能助燃吗 为什么 学生观看、思考 分析解答 思考讨论 学生讨论、思考 不但可 以加深对知 识的理解，培 养良好的思 维品质，还可 以激发学生 稳固而持久 的学习兴趣。 动画激 发学生学习 兴趣，让学生 更轻松、透彻 掌握所学知 识。 环节三课堂小结、知识条理化 【总结交流】学习本课后你有哪些收 获请把分子的相关知识与