课题《鲁班造勉

课题鲁班造勉 一、课型 新授课 教学目标 1. 知识目标 1、认识“鲁、著、匠、仓叭亭”等13个生字，会写“创、观、湖”等8个生字及“创造、西 湖”等词语。认识偏旁三框儿。 2、默读课文。了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样善于观察，善于动脑动手的。 3、教育学生要做生活的有心人，勤于观察，善于思考，勇于实践，这样才能取得成功。 2. 能力目标 让学生在理解课文内容，有感情朗读课文的基础上，明白在生活中应该勤于观察，善于 思考，勇于实践。 3. 情感、态度与价值观 感受生活中应该勤于观察，善于思考，勇于实践。 教学重点难点分析 1、识字、写字。 2、弄清鲁班造伞的经过。 、三、课时安 两课时 第一课时 一、教学目标 学会本课有关生字，读通课文。 二、教学重点难点 会认会读生字词，把课文读正确流利。 三、教学过程 1.导入新课，板书课题 1、故事引入。 1 、播放鲁班的传说故事。 2 、板题、读题。质疑读了课题，你想知道什么 二.初读课文，整体感知 1 、学生借助拼音读课文，要求划出生字，读准字音。 2 、指名读课文。教师强调重点字的读音。 3 、教师出示生字卡片，检查学生认读情况。 4 口头造句，掌握字形。 5 、学生再读课文思考课文讲了一件什么事课文讲了一件什么事鲁班造伞。 教给学生方法有的课文，读了题目，就知道课文的内容；因此，题目概括了课文的内容。 3. 细读课文，理解感悟 1 、指名读第一自然段。理解创造”和著名”，近义词著名一有名、出名、闻 名 2 、他有许多发明创造”。“许多”说明除了伞以外还发明了其他东西，有哪些如锯 子、曲尺、墨斗、铲子...... 4. 回读课文，记忆积累 过渡有一天，鲁班和妹妹到西湖游玩。忽然，遇到了什么事呢自由读第二自然段，生汇 报相机理解“四处躲藏”。 1 、雨中的西湖是怎样的山青水绿指导读句子，读出西湖的美丽。 2 、看到雨中迷人的西湖却不能游玩，如果是你，你的心情是怎样的想怎样呢 3 、默读。想鲁班和妹妹会说什么用“一”画出妹妹说的话，用“”画出鲁班说 的话。 4 、同桌分角色练读，指导朗读。读出妹妹失落的心情和美好的期盼 5 、从他们的对话中，你知道了什么 6 、鲁班听了妹妹不太满意的话后，他又想到了什么用“既又”说句子。 5. 小结。小结过渡通过在西湖游玩,下大雨，鲁班萌发了造伞的念头 6. 板书设计 14鲁班造伞 下雨.■亭子 第二课时 四、教学目标 读懂课文，知道鲁班是怎样造伞的。。 五、教学重点难点 继续理解课文，思考鲁班是怎样想到办法造伞的，然后又是怎样造伞的。 六、教学过程 1. 导入新课，板书课题 复述故事，引入新课 2. 细读课文，理解感悟 1 学习第4、5自然段。 2 鲁班在默默地想办法时,看到了什么指导观察55页的插图。 3 指导学生画出文中“不停地流”，按“不停地一一”进行扩展练习。 师问“鲁班看到这个情景，他想到办法了吗 ” 4 指导读出兴奋的心情。按“兴奋地一一”进行扩展练习。 5 鲁班回到家后是怎么造伞的默读第五自然段用“一”画出有关的句子。用 标出鲁班动作的词语，用“先......再......”说句子。 6鲁班是不是一下子就把伞造出来了你是从哪些词句看出来的指导学生圈出文中 “反复、许多次、终于”等词，指名说一说这些词在文中表示的意义，并指导学生反复朗读 理解。 3. 回读课文，记忆积累 1 、学生交流，鲁班回到家后是怎么造伞的 2 、有感情朗读课文，体会当时的情景。 4. 总结全文，布置作业 （1）、读文后你觉得鲁班是个怎样的人 （2）、应该学他什么 （3）、有感情地朗读课文。 6.板书设计 14鲁班造伞 卜可.一一-J口十 给下面的字组词 创（创造、创新、创意） 湖（西湖、湖水、五湖四海） 晒（晒太阳、晒台、晒被子） 亭（亭子、书亭、报亭、亭台） 观（观赏、奇观、观众） 珠（水珠、珠宝、珠子） 奋（兴奋、奋发向上、奋发图强） 匠（木匠、花匠、瓦匠） 课后反思