课题-一《质量》

课题-一质量 惠安县滨山中学陈浴裕 一、教学目标 1、知识与技能 1 知道质量的初步概念和单位。2通过自主学习，学会天平的使用。 3学会测量固体质量，并了解测量液体质量的方法。 2、过程与方法 1 通过阅读天平使用说明书，培养学生阅读理解能力。 2 在天平的操作中总结规律，熟悉使用方法。 3 经历实验探究过程，领悟实验探究的基本思路和方法。 情感、态度与价值观 1 在探究中体会克服困难、解决问题、“发现”成功的喜悦。 2 通过夭平使用的技能训练，培养严谨的科学态度与协作精神。 3、教学重点 重点质量的概念与单位，以及用天平测量质量。难点探究“质量是物体的属姓气 4、教具安排 托盘天平、面团、天平使用说明书、实验报告单以上每2人一组、塑料瓶大小 不同2个烧杯大小不同2个 二、教学程序 教学 环节 教学程序 设计意图 情境 导入 播放“神舟六号“发射发射视频 出示“神舟六号”的一些数据 引导性提问 ① 飞船的是8. 86m ② 飞船的是7790kg 总结并提问物理学中什么是质量呢 利用媒体演示法创设情境，激发 学生学习动机，培养学习兴趣， 充分调动学生学习积极性 创设问题情境，导入课题 形成 概念 学以 致用 【我观察】 观察两个饮料瓶和两个玻璃瓶，并提出2个问 题 ① 两个饮料瓶是由什么材料组成的哪个含 有的这种材料多 ② 两个瓶子是由什么材料组成的哪个含有 的这种材料多 引导学生回答后总结质量的概念。 【我归纳】 让学生一起归纳生活中质量的单位，并由教师 把质量单位分为两类 ① 国际单位制中的质量单位 ② 日常生活中常用的质量单位 说出它们之间的换算关系 【我知道】 学生练习 ［我认识］ 提问生活中你见过哪些测量物体质量的工 具学生交流后回答（图片展示） 图片展示托盘天平 联系学生生活实际，让学生观 察，运用比较法使学生逐步建立 质量的概念 注意了让学生展示自己的学习 过程，使学生在观察中掌握了知 识，形成了能力 贴近学生生活寻找生活中的物 理，拉近生活与物理的距离，让 学生在生活中找到物理的“原 形”为后面将物理回归生活打好 反馈学生掌握程度 联系生活实际调动学生已有的 知识储备，增强学生应用物理知 识解决实际问题的意识 完成知识目标1 从学生熟悉的身边事物入手，从 而激发学生主动的学习热情 自然过渡 自主 学习 【我会学】 ① 阅读托盘天平的使用说明书，对照实物熟悉 天平的结构（强调不要取下橡胶垫）。 ② 学生活动比一比看谁说的准 出示图片一个同学指托盘天平的结构，另一个 同学说出名称，看谁说的准确，给与鼓励。 ③ 阅读说明书，并总结使用规律和注意事项每 组选一代表发言。 ④ 课件演示使用天平，补充、强调注意事项。 ⑤ 分组操作天平测出一块面团的质量。 渗透自主学习理念提高学生自 学能力 以生生互动的方式，使每个学生 都参与到教学中加深学生对天 平结构的认识 用媒体演示天平的使用过程，形 象直观，学生印象深刻。让学生 动手，提高学习兴趣，调动学生 积极性 渗透先“学”后“做”，以“做” 论“导”，“学、做、导”协调 发展，互动出彩的教学理念 完成知识目标2过程目标2情感 目标 合作 探究 【我探究】 （探究一） 提出问题改变面团的形状，其质量是否改 变 按猜想一设计实验一进行实验一分析论证进 行探究 （探究二） 利用合作探究法，可以充分调动 学生的积极性，让学生真正的自 主的参与进来，发挥个性，体现 自我。过程一步紧扣一步，可以 降低探究过程难度，使学生真正 理解内容，突破难点 提出问题改变面团的空间位置，其质量是否 改变 按猜想一设计实验一进行实验一分析论证进 行探究 设计实验 一瓶结冰的矿泉水全都化成水后，质量是否发 生改变（让学生了解用托盘天平测量液体 质量的方法）引导学生小组讨论交流，得出结 论。 总结物体的质量与物体的形状、物态及其所 处的空间位置无关，质量是物体的一种属性。 经历探究过程，领悟实验探究的 基本思路 让学生在探究中体会克服困难、 解决问题、发现成功的喜悦 完成情感目标1知识目标3过程 3 引导学生讨论交流，实现多元互 动，取长补短，使每个学生的灵 感得以舒展 应用 创新 【我应用】 ① 用天平称量一个物体的质量，右盘中有50g、 20g、10g破■码 个，游码的位置如图所示， 这个物体的质量是_。. | 012345 g| ② 宇航员从月球上带回来一块5kg的矿石，在 地球上用天平称的其质量是kg o ③ 你能用天平称出一张邮票的质量吗把你 的方法和大家一起分享好吗 加深对知识的理解，使学生的思 维能力和分析解决问题的能力 得以提高 让学生知道学习知识的目的是 解决实际问题 用一个开放型问题引发学生联 想，活跃学生思维，培养学生创 造性思维 交流 反思 ［我反思］ 通过本节课的学习与探究，你一定有很多收 获，让大家分享一下你的收获。 反思是学生学习结果的自我反 馈，不是简单复习一节课的内 容，而是一个思想升华的过程， 将收获与大家分享，在交流中变 成了全班同学的共同财富 五、教学反思1、课程要面向学生生活，要反映社会科技发展水平。 2、提倡学生主动参与，培养学生乐于探究、勤于动手的学习习惯。 3、培养学生自主学习、合作探究的学习精神