课题制定和交流小组活动计划课时菱二））雄%课型新授教学内容教材77-83页教学目

课题 制定和交流小组活动计划课时菱二））雄课型新授 教学内容 教材77-83页 教学目标 1. 策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 2. 制定和交流小组活动计划。 教学重点 整体阅读，感受汉字的神奇 教学难点 通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。 教学准备 教师准备 课件、PPT 学生准备 教科书、笔 主备教师 林杉杉郭晓悦 审核郭勇 教学过程 教学环节 主案 个性修改 、导入新课 1.引语这一个单元的学习主要是开展活动来进行综 合性学习。那么，我们应该如何开展好综合性学习呢 2 .提示在我们的课文中，有对我们进行综合性学习 的指导，让我们一起走进课本第77页。 3. 学生自由读第77页上面关于综合性学习的要求。 4. 学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求。 （教师相机强调a.自由组成小组；b.讨论活动内容； C.制订活动计划；d.活动计划包括活动时间、活动内 容、参加人员、分工情况等；e.活动结束后要展示活动成 果。） 5. 明确建议，突出活动重点。 （1）指名读“活动建议”。 （2）汇报读懂的要求。 （学生汇报，教师相机提示围绕“汉字的有趣”，有 选择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料。） 6. 学生自由分组。（适时关注学生分组的情况，并作 适当调整。） 7.学生分组讨论活动计划。 （提示讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专 人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。） 二、探索新知 1. 以小组为单位汇报活动计划。 2. 师生共同评议。 （教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活 动形式尽量不重复。） 三、应用实践 小组根据评议，修改完善活动计划。 四、总结拓展 学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理 等工作。 板书设计 板书设计 有趣的汉字 口-鸟鸣 人-木休 教学反思 课题 有趣的汉字分组活动（-）课时瞽课型新授 共（12）课时 教学内容 教材77-83页 教学目标 根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。 整体阅读，感受汉字的神奇 教学重点 通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。 教学难点 通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。 教学准备 教师准备 PPT、课件、资料 学生准备 教科书、笔 主备教师 林杉杉郭晓悦 审核郭勇 教学过程 教学环节 主案 个性修改 一、导入新课. 一、复习导入 1. 交流活动计划。 2. 说说各自的计划中需要什么资料。 二、探索新知 1. 查阅相关书籍，可以小组内共同完成。 2. 上网查询资料，作好记录。 3. 走访调查周围的人。 三、应用实践 1. 小组互相交流搜集到的资料。 2. 给资料进行分类。 3. 筛选有用资料。 四、总结拓展 1. 补充资料。 2. 继续整理资料。 板书设计 有趣的汉字分组活动 活动计划资料分类 教学反思 课题 有趣的分组活动（二）课时九3）湍课型新授 教学内容 教材80-83页 教学目标 通过多种途径搜集调查、整理学习的资料并运用资料。 整体阅读，感受汉字的神奇。 教学重点 学会资料分类。 教学难点 会运用资料来说明问题。 教学准备 教师准备 PPT,课件 学生准备 教科书、笔 主备教师 林杉杉郭晓悦 审核郭勇 教学过程 教学环节 主案 个性修改 一、导入新课 一、导入活动。 同学们，上节课我们搜集并整理了资料，现在我运用 这些资料来解决问题吧。 二、探索新知 二、展示交流，汇报学习成果。 1. 说说汉字的历史。 2. “馒”字的追根。 （1）教师讲讲馒头的来历。 （2）教师谈感受 3. 了解字典的由来 （1）我国的第一部字典是东汉时许慎所编，叫说文解 字。 （2）第一部称为“字典”的书，是清朝的康熙字典。 （3）我们现在用的字典都叫什么名字 三、应用实践 了解不同版本的字典，并做记录交流。 四、总结拓展 继续整理资料。 板书设计 有古道今说汉字 教学反思 课题 有趣的汉字（三） 课时 第（4、 5）课 时 共（12）课时 课型 新授 教学内容 教材84-91页 教学目标 引导学生展示交流，汇报综合性学习成果。 教学重点 通过活动体会汉字文化的丰富有趣。 教学难点 通过活动体会汉字文化的丰富有趣。 教学准备 教师准备 PPT,课件 学生准备 教科书、笔 主备教师 林杉杉郭晓悦 审核郭勇 教学过程 教学环节 主案 个性修改 一、导入新课 一、导入活动。 同学们，上几节课我们认真制订了小组活动计划，大 家按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中，我们体会 到了汉字的有趣.这节课，我们就来汇报大家开展活动的情 况。 二、探索新知 二、展示交流，汇报学习成果。 1 .字谜大擂台。 （1）教师引言首先，我们从汉字的猜字谜开始。 同学们，大家在课外一定收集了不少汉字字谜，还有的同 学自己编写了一些字谜。现在，我们要举行字谜大擂台活 动，大家准备好了吗 （活动说明教师事先将学生收集和编写的字谜和谜 底集中进行整理，按照一定的比例确定必答题、抢答题若 干道，分别用不同的信封装好，以便主持人活动时使用。） （2）教师提出活动要求。 全班分成三个活动组.将每个小组成员进行编号， 每个组人数尽可能相等。 在班级中选出一位活动主持人，五位裁判员，一 位记分员。 必答题每题5分.答对加5分，答错不扣分。 抢答题每题8分.答对加8分，答错扣8分。 说明教师根据活动的效果和学生人数进行控制， 尽量使每个学生都有参与活动的机会。 3交流体会，感受乐趣。 活动结束后，可以请自编字谜的同学介绍编字谜的 过程和自己的体会，也可以介绍自己在收集字谜的过程中 发生的一些有趣的事。 2.谐音俱乐部。 1 教师谈话刚才我们进行了紧张激烈的字谜大 擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识，而且从中 感受到了汉字的无穷乐趣。下面让我们轻松一下，进人我 们的谐音俱乐部，再次享受汉字给我们带来的快乐吧。 2 互动游戏。 歇后语学生说自己搜集的歇后语前半句，指名其 他人说其中的谐音字。 古诗学生读自己搜集的古诗，指名其他人说后半 句。 对联学生说自己搜集的对联上联，指名其他人说 对联下联，并说出其中的谐音字。 笑话学生介绍自己搜集的笑话.其他人说为什么好 笑。 三、应用实践 教师谈话同学们，通过上面的活动，我们充分感受到 汉字的无穷乐趣。让我们做生活中的有心人，做学习的主 人。课下，大家可以把自己收集的字谜，有趣的谐音现象 整理归类，还可以在教室里出一期黑板报。 四、总结拓展 同学们，大家经过一段时间的综合