课时2乘除法和各部分之间的关系导学案高效课堂2022年小学

备课教案 教学内容 第一单元四则运算 课时 课时二.乘、除法和各部分之间的关系 主备人 数学教研组所在学校 教材分析 这一单元是这册书中一个重点单元。本 顺序。混合运算前面学生已经学会按从左往 道小括号的作用，这里主要教学含有两级运 运算的顺序进行整理。其主要内容有整理 两级运算的顺序及含有小括号的运算顺序、 单元主要教学并梳理混合运算的 右的顺序计算两步式题，并且知 算的运算顺序，并对所学的混合 同级运算的顺序，教学并整理含 有关0的运算。 教学目标 知识目标 1、理解乘除法的意义，理解除法是乘法的逆运算，并会在实 际中应用. 2. 使学生自己总结乘、除法各部分间的关系，并会应用这些 关系进行乘、除法的验算. 能力目标 在分析过程中，培养学生的推理、概括能力. 情感目标 培养学生养成良好的验算习惯 教学重点 掌握乘、除法各部分间的关系，并对乘、除法进行验算. 教学难点 理解乘、除法的互逆关系，以及用除法意义说明一些题为什么用除法解答. 教学准备 课本、课件。 教学过程 教 学 内 容 学生活动 补充、总结 一、导入新课 我们已经做过大量的整数乘除法计算和应用题的练习， 对于乘除法知识也有了初步的了解.这里我们要在原有的 知识基础上，对乘除法的意义加以概括，使同学们能运用 这些知识解决实际问题.板书课题乘除法的意义 二、理解乘除法的意义 1、乘法的意义 出示例2 1 用加法算333312 用乘法算3X412 师为什么用乘法呢 那怎样的运算叫做乘法小组讨论 小结求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。 2、理解除法的意义 能不能试着把这道乘法应用题改编成除法应用题呢 出示例2 2 3 教师板书 1 问与第1题相比，第2、3题分别是已知 什么求什么怎样算 列式计算124-34124-43 2 问怎样的运算是除法小组讨论 3 小结已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个 因数的运算，叫做除法。说明除法各部分名称 4 教学除法是乘法的逆运算. 引导学生观察第②、③与①的已知条件和问题有什么变 化 3、教学乘除法各部分间的关系引导学生根据上面第①组 算式总结乘法各部分间的关系. 教师概括积因数X因数一个因数积另一个因 数.板书引导学生观察第②组算式，自己总结出除法 各部分间的关系. 商被除数除数除数被除数商被除数商乂 除数 想一想在有余数的除法里，被除数与商、除数和余数之 间有什么关系 4、练习“做一做”。 根据36X14504,直接写出下面得数 5044-145044-36 三、课堂小结 四、板书设计 积因数X因数一个因数积另一个因数. 商被除数除数 除数被除数商 被除数商乂除数 第一单元负数 第一课时负数的认识 【学习目标】 1. 初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0既不是正数也不是负 数。 2. 结合现实情境理解负数的具体含义，学会用正数、负数表示生活中相反意 义的量。 【学习过程】 一、知识铺垫 1. 生活中见过负数吗它有什么含义呢 二、自主探究 1. 感知负数。 1 -3C和3C表示的意思一样吗请在温度计中表示出来。 我的结论 ① -3 C 表示, 3T 表示； ② 它们表示的意义相反； 2 0C表示什么意思 0C表示淡水开始结冰的温度；是零上温度和零下温度的分界线。0C低的温 度叫零下温度，通常在数字前加“-”负号。比oc高的温度叫零上温度， 在数字前加”正号，一般情况下正号可省略不写。 2. 认识正负数 “500.00”与“-500.00”意义相同吗 我的想法 你能用自己的语言描述一下什么是正负数吗 2 0既不是正数，也不是负数，它是正数与负数的分界线。 你能试着把数分一分类吗 3. 做一做 哪些是正数，哪些是负数，并填入相应的圈中。 41 -72.50-5.241 b3 三、课堂达标 1. 月球表面白天的平均温度是零上126C，记作C,夜间的平均温 度为零下150C,记作C。 2. 通常，我们规定海平面的海拔高度为0米，珠穆朗玛峰比海平面高8844. 43 记作 伦敦 米，可以记作；吐鲁番盆地大约比海平面低155米，它的海拔高度应 1400 怎尼 S O 050012001300 巴察北京东京 与北京时间相比.东京时间早1小时.记为 1时巴黎时间晚7个小时.记为-7时.以 北京时间为标准.表示出其他时区的时间 悉尼时间 伦敦时间