课时3小数加减混合运算导学案高效课堂2022年小学

备课教案 教学内容 第6单元小数的加法和减法 课时 课时三小数加减混合运算 主备人 数学教研组所在学校 教材分析 主要内容有小数加、减法；混合运算以及整数的运算定律推广到小数。 通过创设恰当的数学情境，帮助学生理解小数加减运算要数位对齐的道理， 通过迁移旧知来正确运用定律进行小数的简算。小数加减法的计算方法基本 相同；计算的重点、难点都集中在小数点的处理问题上，计算的结果都要考 虑是否要用小数的基本性质使之变成最简。 教学目标 知识目标 掌握小数加减法混合运算的运算顺序，正确计算小数加减法 法混合运算。 能力目标 在教学中进一步培养学生的计算能力 情感目标 培养学生的计算能力 教学重点 掌握小数加减混合运算顺序。 教学难点 能用不同方法解决简单的实际问题，体验算法的多样化。 教学准备 课本、课件。 教学过程 教 学 内 容 学生活动 补充、总结 一、复习导入 1、口算 0. 20. 33. 52.48. 7-4. 51-0. 6 0. 9-0. 52. 35. 44. 918. 6-5. 5 0. 70. 86. 71. 156. 59. 7-7 回顾小数加减法要注意什么 2、先说运算顺序再计算，可以简便计算吗 156482441000356444 提问我们已经学习了整数加减混合运算，你认为整数加 减混合运算和小数加减混合运算之间有联系吗有什么样 的联系 二、自主探究 1、出示例3 1 1你准备用什么方式进行计算 竖式7.455.84.6917.94递等式7.455.84.69 7.4513.254.69 5.817.94 4.69 17.94 2小结当几个小数进行连加计算时，可以把各个小数 写在同一个竖式里，计算简便。也可以按从左往右的顺序 进行计算。 2、出示例3 2 1 你准备用什么方式进行计算 20-6.45-8.320- 6.458.3 13.55-8.320-14.75 5.255.25 3、小结小数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运 算的 运算顺序相同，都是从左往右依次计算，如果有小括号的 要先算括号里面的。 师这就是我们这节课要学习的运算。 三、巩固练习 1、P76 做一做 1 2、你可以提出什么问题 四、课堂总结通过这节课的学习，你有什么新的收获吗 五、板书设计 小数加减混合计算 7.455.84.6917.94 递等式7.455.84.69 7.45 13.254.69 5.8 17.94 4.69 17.94 20-6.45-8.3 20- 6.458.3 13.55-8.3 20-14.75 5.25 5.25 六、习题精选 1 .计算 2-0.35 0.4 4.36-2.01 2.29 21.3 10-5.07 20-6.45-8.3 2、择正确答案.写在等号后边 1.9.26-3.96 8.90514.475 14.205 13.809 ⑵.9.091 1.1-1920 1.1 1.19 3.40-9.05-3.86.0221.1 3 33.35 20.95 第一单元负数 第一课时负数的认识 【学习目标】 1. 初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0既不是正数也不是负 数。 2. 结合现实情境理解负数的具体含义，学会用正数、负数表示生活中相反意 义的量。 【学习过程】 一、知识铺垫 1. 生活中见过负数吗它有什么含义呢 二、自主探究 1. 感知负数。 1 -3C和3C表示的意思一样吗请在温度计中表示出来。 我的结论 ① -3 C 表示, 3 C 表示； ② 它们表示的意义相反； 2 0C表示什么意思 0C表示淡水开始结冰的温度；是零上温度和零下温度的分界线。0C低的温 度叫零下温度，通常在数字前加负号。比oc高的温度叫零上温度， 在数字前加”正号，一般情况下正号可省略不写。 2. 认识正负数 12000. 00 表示 o “500.00”与“-500. 00”意义相同吗 我的想法 你能用自己的语言描述一下什么是正负数吗 2 0既不是正数，也不是负数，它是正数与负数的分界线。 你能试着把数分一分类吗 3. 做一做 哪些是正数，哪些是负数，并填入相应的圈中。 三、课堂达标 1. 月球表面白天的平均温度是零上126C，记作C,夜间的平均温 度为零下150C,记作C。 2. 通常，我们规定海平面的海拔高度为0米，珠穆朗玛峰比海平面高8844. 43 米，可以记作；吐鲁番盆地大约比海平面低155米，它的海拔高度应 记作 04X0 伦敦 与北京时间相比.东京时间早1小时.记为 1时巴黎时间晚7个小时.记为-7时.以 北京时间为标准.表示出其他时区的时间 悉尼时间 伦敦时间