课时作业16蒙昧中的觉醒

课时作业16蒙昧中的觉醒 一、选择题（本大题共12小题，每小题4分，共48分） 1. 古希腊神学发达，即使是体育竞技会也被普遍认为是希腊人献给神的祭品。希腊人为 了表明自身的虔诚，将自己认为最美、最纯洁的躯体献给神，谁取得了比赛的胜利，就意味 着上苍把胜利之福恩赐给了谁。这表明古希腊（） A. 直接民主政治影响体育竞技 B. 神学思想中隐含着人文精神 C. 神学泛滥导致公民体质下降 D. 体育竞技充满公平正义精神 2. 古希腊的哲学家们认为，人必须有知识才能达到真善美，强调人作为宇宙存在之物， 能对宇宙之物进行理性思考，（使）人可以通过知识的教化而与自然区别开来。这反映出古希 腊（） A. 对理性主义的追求B.对自由的重视 C.忽视了道德的作用D.强调人的价值 3. 智者们关心的是如何运用他们精彩美妙的演讲来使他们的听众获得实际的效用，他 们的演讲并非真理性的，而是效用性的，在他们光辉伟大的形象背后，却埋藏着深刻的危机。” 材料意在说明智者们（） A. 适应社会需要且实用效能高 B. 过分追求功利而忽视道德 C. 把人置于世界和社会的中心 D. 否定绝对权威和敢于创新 4. 我们说智者学派的思想体现了人文主义精神，主要是因为（） A. 提出“人是万物的尺度”，清楚地意识到人才是社会舞台的主角 B. 认为奴隶制度不符合人性 C. 经常使用各式各样的狡辩的语言和方法 D. 提出“知识即美德”的观点 5. 处于雅典民主制鼎盛时期的智者都有着某些共同特点，如擅长语法技巧和辩论术；致 力于逻辑学和修辞学的研究；关注人的世俗生活，并从中概括和抽象出一般性原理。这表明 古希腊智者的出现（） A. 源于人神同构的文化传统 B. 出于解决实际问题的需要 C. 导致社会公共道德的沦丧 D. 促进人文主义精神的复苏 6. 苏格拉底认为“未经检讨反省的生命是没有生存价值的生命”；“有思想力的人是认 识万物的尺度”。苏格拉底的这一认识（） A. 为“人是万物的尺度”的主张注入了理性精神 B. 完全否定了智者学派的主张 C. 代表了古希腊智者学派的思想 D. 阻碍了雅典民主政治的发展 7. 苏格拉底说“你们不能只追求荣誉和享乐，要知道，知识才是美德。你们不要 老想着他们的人身和财产，而首先要改善你们的心灵。”该思想（） A. 强调“人生而平等” B. 成为文艺复兴的思想源头 C. 是人类自我意识的第一次觉醒 D. 第一次在哲学意义上发现了 “自我” 8. 苏格拉底主张用一问一答的方式考查一切已有见解，从而确立普遍公认的、绝对的真 善美。他的这种认识基于（） A. 美德即知识，无知即罪恶 B. 雅典道德沦丧，政治腐败 C. 教育可以发现人的内在美德 D. 辩证的逻辑方式具有科学性 9. “智慧的人总是做美而好的事情，愚昧的人则不可能做美而好的事，即使他们试着去 做，也是要失败的。”材料反映苏格拉底主张（） A. 人是万物的尺度 B. 美德即知识 C. 有思想力的人是万物的尺度 D. 认识你自己 10. 孟子认为“人性之善也，犹水之就下也”，苏格拉底认为“善是人的内在灵魂，世 界上没有人自愿作恶”。二者的共同点在于（） A. 重视对人自身的研究 B. 强调教化对人的作用 C. 实行民主政治 D. 实现人际关系的和谐 11. 西塞罗说“苏格拉底将人们的视野从自然转向城邦甚至家庭之中，使之考虑生活 和美德、善、恶的问题”。他旨在说明苏格拉底（） A. 强调道德和知识的有机结合 B. 具有主观性与相对性 C. 追求功利主义的思想倾向 D. 认为人是哲学研究的主体 12. 古罗马的斯多亚学派指出“奴隶是人，不管其社会地位如何，他们的灵魂中同样 赋有人类的自豪、荣誉、勇敢和高尚的品性。”这说明斯多亚学派（） A. 代表奴隶对奴隶制度进行控诉 B. 是提倡解放奴隶，解放人性的最早呼吁 C. 奠定了罗马奴隶制瓦解的思想基础 D. 较早阐释了天赋人权，人生而平等的观念 二、非选择题（本大题共2小题，共52分） 13. 阅读下列材料，回答问题。 材料一普罗塔戈拉说“万物的存在与否，事物的形态性质，全在于人的感觉。一阵 风吹过，有人觉得冷，有人觉得凉爽。难受与惬意，全在于个人的感觉。” 材料二（智者学派中的）另一些人则把自然与法律对立起来，强调自然（注这里指“人 的本性”）是不可抗拒的因此，他们要求废弃违反自然的法律、习俗和伦理，建立起与自 然相符的法律和习俗。普罗塔戈拉特别强调人的尊严和价值是至高无上的，国家治理好坏的 标准，要看它是否对人有利和符合人性。 （1）材料一反映了智者学派怎样的思想主张简要说明其产生的原因。（8分） 2 依据材料二和所学知识，概括指出智者学派的观点有哪些局限性。8分 3 综合上述材料和问题，你认为应当怎样评价智者学派的思想10分 14. 人文精神是世界思想文化领域的瑰宝，是文明人、文明社会的重要指标。阅读下列 材料，回答问题。 材料一普罗塔戈拉的一个著名观点是“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度, 也是不存在的事物不存在的尺度。” 材料二 智者学派关注人与人之间的关系、社会组织、伦理规范等，热衷于探讨政治和 法律问题。 材料三智者学派认为奴隶制不合人性，主张追求所有人“平等”。 材料四智者学派的角色一一教师，任务一一培养公私兼顾、能言善辩的好公民，目的 参与雅典的民主政治。 以上材料出自岳麓版、人教版 和人民版高中历史教科书 材料五 苏格拉底以自知无知为自豪。他曾说我平生只知道一件事，我为什么是那 么无知，知道得越多，才知知道得越少。” 1 依据材料一至材料四概括智者学派对人的价值问题所关注的侧重点。8分 2 结合材料五和所学知识指出，苏格拉底的哲学思想主要有哪些8分 3 综合上述材料指出古希腊人文精神产生的根源，并谈谈你对人文精神的理解。10分 课时作业16蒙昧中的觉醒 1. 解析从材料明显可以看出，神学思想中体现了浓厚的人文思想特征，故答案为B项。 A项，材料看不出民主政治的特点，排除；C项，材料看不出公民体质下降，排除；D项，材 料不是强调公平正义的精神，排除。 答案B 2. 解析依据材料“人必须有知识才能达到真善美，强调人作为宇宙存在之物，能对宇 宙之物进行理性思考自然区别开来”可以看出材料强调知识的作用，重视人作为宇宙存 在的价值，故D项正确。A项，理性主义为启蒙运动的核心，排除。B项，材料未体现对自由 的重视，排除。C项，材料认为人必须有知识才能达到真善美，崇尚道德，故排除。 答案D 3. 解析从材料“使他们的听众获得实际的效用”“他们的演讲并非真理性的，而是效 用性的，，中可以看出，智者学派重视人的作用却忽视道德，过分追求功利而忽视道德，故B 项正确；材料反映的是智者运动的缺陷，故A项排除；材料没有反映出人的地位，故C项排 除；材料没有涉及否定权威，故D项排除。 答案B 4. 解析人文精神的内涵是否定神，提倡怀疑精神，强调人的价值