警防物理解题中视而不见

警防物理解题中视而不见 在各种考试中，有的学生对题目中的一些条件或者关键字 词视而不见，从而导致解题失败.高考是知识水平的竞争， 同时也是速度和准确率的竞争，这就需要学生提高解题的速 度和质量.解题的第一步和关键就是审题，有较强审题能力 的学生，往往能够慧眼察秋毫，独辟蹊径，快速解题，处处 占得先机. 一、审题的重要性 审题是解题的第一步骤，它是解题全过程中一个十分重 要的环节，细致深入地审题是顺利解题的必要前提.“好的 开端是成功的一半”、“知已知彼，百战不殆”就是这个道 理.相反，如果解题者对题目信息知觉不足，或发生错觉， 则将导致解题的过程障碍重重或造成失误. 根据现代认知心理学的观点，解题过程实质上是一个 “信息的输入一一加工一一输出”的过程，解题所需要的信 息首先是由题目提供的，但作为整体的题目本身并不会主 动、有序地向我们的大脑输入有关信息，它需要我们积极主 动地去获取.审题就是解题者对题目信息的发现、辨认、转 译的过程，它是主体的一种有目的、有计划的知觉活动，并 有思维的积极参与，凡是简捷、准确解题的人都十分重视解 题中的审题环节. 二、审题不清的原因 （1）看不懂题，不能建立物理模型，主要原因是不能 把物理学科主干知识互相联系起来，掌握的知识点是独立 的、分离的，没办法形成网络. （2）读错字，读漏字，造成曲解题目意思，甚至理解 上与题目原意截然相反.比如带电粒子的“重力不计与 “重力不能忽略，选择题中“下列说法正确的是与“下 列说法不正确的是，等等. （3）不会抓关键因素，被干扰条件影响.高考中经常出 现信息题，这类问题信息量很大，其中有许多无用信息，如 果被这些信息所迷惑，思路就会出差错. （4）不能找出题目中的隐含条件.有的题目部分条件并 不明确给出，而是隐含在文字叙述之中或图、表中，把这些 隐含条件挖掘出来，常常是解题的关键所在. 三、审题的方法 1. 抓住关键词语 审题时要克服只关注那些给出具体数据的条件，而忽视 叙述性语言的倾向.那些叙述性语言有些就是“关键词 语”，能够准确地发现并理解关键词语是审题能力提高的重 要表现. 2. 挖掘隐含条件 对题目隐含条件的挖掘，需要与对物理情景、物理过程 的分析结合起来，因为题目的隐含条件是多种多样的.被隐 藏的条件可能是研究对象，也可能是变化方向、初始条件、 变化过程中多种情况等，要认真地审题.在确定研究对象、 建立物理模型、分析状态过程、选择使用规律等各个过程中， 都要仔细思考除了明确给定的条件以外，是否还隐含着更多 的条件，这样才能准确地理解题意. 1 知道一些约定俗成的提法的含义.课本上经常用一 些固定的提法来说明某些现象，这些提法中的某些词语由于 已约定俗成，所以具有确定不变的含义，知道了这些提法的 含义，就等于知道了隐含条件. 2 掌握一些物理现象的出现条件.一定的物理现象的 出现，是以具备一定的条件为前提的，当知道什么条件具备 可出现什么现象后，一旦题目给出某种物理现象，便可以马 上找出相应的隐含条件. 例如，“一个物体匀速运动”，要出现这种现象， 前提条件是物体必须不受力或受平衡力作用，所以隐含条件 为物体不受力或受的是平衡力. 3. 构建正确的物理模型 实际中的物理现象一般都很复杂，为了解决它，常常要 忽略一些次要因素，物理模型就是忽略次要因素的产物.例 如质点、不可伸长的细绳、不计质量的轻弹簧、定值电阻、 内阻可忽略的电源等都是理想模型.对于一个具体的物理问 题，通过审题分析，就是要建立正确的物理模型. 4. 画好草图，确定物理过程 画好分析图形，是审题的重要手段，它能建立清晰有序 的物理过程、确定物理量间的关系，把问题具体化、形象化, 分析图可以是运动的过程图、受力分析图、状态变化图等， 也可以是投影法、等效法得到的示意图. 在高中物理中，力学部分涉及到的过程有匀速直线运 动、匀变速直线运动、平抛运动、圆周运动、机械振动等， 除了这些运动过程外，还有两类重要的过程.一个是碰撞过 程，另一个是先变加速最终匀速过程（如恒定功率汽车的启 动问题）.热学中的变化过程主要有等温变化、等压变化、 等容变化、绝热变化等（注这些过程的定量计算在高考中 已不作要求）.电学中的变化过程主要有电容器的充电和放 电、电磁振荡等，以上的这些基本过程都是非常重要的，在 平时的学习中都必须认真掌握每个过程的特点和每个过程 遵循的基本规律. 总之，在解题过程中，学生对题目审清楚了才能下笔， 才能将题目做对.如果审不清楚题目，那么你已经失败.所以 审题非常重要，我们要先学会审题，再去做题，做题前不能 视而不见，要视而再视，方可下笔.