设计行为作业提高教学实效

设计行为作业，提高教学实效 来源常州市电教馆、教育信息中心 编辑日期2010-3-1 102905 点击数153 在思想品德课教学中，如何更好地贯彻理论联系实际的教学原则，体现素质教育的 要求，既做到减负又能增强其教学实效，设计并布置行为作业是我们值得探讨的方法之 现象 在思想品德课教学中，有些教师为了片面地追求学业成绩，采取灌输式的知识传授 教学和大量知识性作业的布置，损害学生的身心健康及学生的全面成长，违背了思想品 德课的德育功能，学生出现讨厌学习思想品德课的倾向。行为作业是相对于知识性作业 而言的。它是政治教师在向学生讲授某些指导性、实践性较强的教学内容后，紧密联 系学生的思想和行为实际，向他们提出和布置的将所学知识转化为亲身实践的要求和任 务。 评价 随着新课程改革的深入，思想品德课教材也发生了显著的变化，新教材密切联系学 生生活和社会现实，注重学生社会认知能力、实践能力和道德能力等的培养，突出学生 道德行为、学习行为和情感行为等方面的养成，所以思想品德课教学要更好地增强其德 育功效，体现素质教育的要求，特别是在新形势下，如何让学生用学到的知识去指导自 己的言行，去分析、解释纷繁的社会现象，帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值 观和实践观。笔者认为为学生布置行为作业是让学生从繁重的学习压力下解脱出来，真 正达到减负增效的一种行之有效的做法。 对策 一、设计并布置行为作业，提高教学实效的具体做法。 第一、设计并布置行为作业，关注学生的日常行为。 思想品德课真正的教学目的是学生能将课本上学到的知识运用到平时的日常行为 中。所以，我平时注重的不是学生掌握课本知识的多少，而更侧重学生平时的表现。在 七年级学生刚入中学校门的时候，在教学“优良班风我们创”时，我就配合班主任，让 全体同学制定“班级文明行动公约”，然后，在全班同学制定的基础上进行筛选，后起 草了一份“班级文明行动公约”在教室进行公示后号召全班同学从我做起，从现在做起, 共同维护班级良好的秩序，做班级的主人。并从五个方面制定出一些量化细则自尊自 爱，注重仪表；诚实守信，礼貌待人；遵规守纪，勤奋学习；勤劳俭朴，孝敬父母； 严于律己，遵守公德等。实行严格地考核，由学生自评、小组互评相结合，逐月汇总， 学期结束时统计，作为学生学期综合素质评定的依据,并纳入思想品德课学期成绩之中。 这样，学生在日常行为中就能时时处处检点自己，从而达到引导全班学生的言行，促使 学生养成良好的日常行为习惯,对学生个人的健康成长和良好班风的形成都起着重要的 作用。 第二、设计并布置行为作业，关注学生的情感行为。 情感是人的心理过程中最活跃、最积极、最核心的因素，因此在教书育人的工作中， 抓住情感这一核心要素，也就抓住了人的本质。列宁说“没有人的情感，就从来没有 也不可能有人对真理的追求。”情感在德育工作中的效应是全方位的，而思想品德课要 在其中发挥着重要作用。在平时的教学中，我注重学生将课本上学到的知识融入到自己 的情感体验当中，并通过良好的言行显现出来，即情感行为。如在上“善于交往”这一 单元时，我通过行为作业布置，指导学生识别他人的情绪，理解他人的情绪，学会宽容, 学会关心。培养学生在人际交往中的情绪自知力、情感调控能力、自我激励能力，并教 育学生保持情感充沛、乐观向上、精神饱满、潜心投入、信心十足、追求卓越等良好的 情感行为。在上“人最宝贵的是生命”这一内容时，我出示一张“让生命通行”的照片 与内容以及某市中学生自杀的事件，要求学生联系课本所学知识点，谈谈自己的感受。 此作业设计，学生们对生命的关爱得到了新的认识让生命通行，善待生命，拯救生命, 熏陶生命，呵护生命，珍爱生命，这不仅仅是一种呼唤，更是我们对待生命应有的态度。 此作业的布置，学生珍爱生命的情感得到了升华。 第三、设计并布置行为作业，关注学生的学习行为。 新课程强调学生学习行为方式的变革，提倡学生自主学习、合作学习、探究学习。 我在教学中关注对学生良好学习行为的培养，如在学习七（上）第12课学习新天地时, 我以“学习”为主题，要求学生以小组为单位，学编一份报纸，要求人人参与，个个动 手，出好后在班级进行交流，并选取优秀报纸在班级展示。通过学生们的合作参与，培 养了学生合作学习的行为意识。如在上完八（上）第3课“优良的意志品质”后，为了 让学生在实践中磨砺自己坚强的意志。我设计发展意志守则表格发给学生，让学生 列出自己的困扰项目，并分析存在的原因，解决的办法，经过一段时间以后撰写实施的 效果与心得体会。我通过学生自评、小组互评、班主任评价等方式对学生进行考核。此 类作业的布置，有效地提高了学生良好学习行为习惯的养成。现附一学生上交的行为作 业 困扰 项目 原因分析 解决的办法 效果及心得体会 1没有时间 1把要完成的 做事拖拉现象得到明 观念2做事 任务记在记事本 显改善。想不到学好 做事 拖拉 效率低。3 上，每天晚上检 思想品德对我学会做 做事分不清主 查完成的情况， 事、学会学习有这么 次。 4做事不能 持之以恒。 如没有完成则必 须补上。 2请父母和同 学督促、提醒。 大的帮助。 听课 时经 常走 神 1对学习不 1请老师加强 现在我上课基本做到 重视2学习 督促。 专心听讲，老师和同 态度不端正。 2制定切实可 学们都说我变化很 3自制力不 强。 行的学习计划。 大，我真的很高兴。 1学习目标 1多读名人伟 经过将近一个月的努 不明确。 人传记，从榜样 力，我能够独立完成 不能 2责任心不 身上汲取力量。 作业了，并且作业质 独立 强。3 缺乏 2请父母加强 量明显提高，学习成 完成 竞争意识。4 监督。 绩也显著进步。现在 作业 养成一些坏习 惯。 我担任小组长，还常 帮助其他同学改善学 习行为。 第四、设计并布置行为作业，关注学生的实践和创新行为。 创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。重视学生实践和创新行为能 力的培养成为学校实施教学改革的重要举措。我在思想品德课教学中，通过教学引导和 布置行为作业，为学生的实践和创新行为导航，培养学生的实践能力和创新精神。如在 教完八（下）第20课“保护环境”的内容后，就让学生以小组为单位，在2-3星期的 时间里完成一份关于潞横河污染问题及对策的调查报告，在准备过程中，小组成员 要共同协商，确定调查的对象、范围、步骤、然后进行分工，各负其责，最后把所有成 员调查获得的材料进行汇总、分析、归纳、总结，最后完成调查报告。这样的活动丰富 了同学们的知识，培养了学生的实践能力和创新精神，深受学生欢迎。在学习八（下） 第17课“尊重别人隐私，维护合法权益。”的内容时，我设计辩题“学生成绩是否可 以公布”。正方观点认为，可以公布的理由学习的过程是求知而不是求分数；人的知 识会不断发生变化，分数也会发生变化，要用一分为二的眼光来看待分数。该作业 的设计立