讲师培训的心得与收获【三篇】

讲师是高等学校中职别次于副教授的教师。以下是心得体会频道整理的讲师培训的心得与 收获【三篇】，欢迎参考，更多详细内容请关注心得体会频道。 1. 讲师培训的心得与收获 XX年11月，千里迢迢来到天津，参加了教育部主办、天津师范大学承办的小学数学骨干 教师培训。这次培训活动，得到了各级领导的高度重视，为我们创造了良好的学习机会，提供 了优越的学习条件。为期半个月的时间虽然很短暂，但是每天的感觉是紧张的忙碌着，幸福的 收获着。 通过本次培训学习，使我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工 作中的不足。作为一名青年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存 在太多的问题。但是经过这一段时间的学习，一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案 例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益匪 浅。 因为每一天都是面对不同风格的专家，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受 到思想火花的冲击。耳濡目染的东西很多。经历了这一场头脑风暴”，荡涤了我心灵的尘埃， 开拓了我的视野，触动了我的心灵。 更重要的是从他们身上，我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法，更多的是他们执 著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作，热爱生活的高品 位的生命形式。促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更严肃地思考现在所面临的挑战与 机遇，更认真地思考未来的路如何去走。 经过十几年的教学生涯，我已经慢慢倦怠，我早已像一台机器，不再有灵感。把教师当成 了一种职业，一种谋生的职业。对工作有的是厌倦之意，不平之心，黯淡之境。可通过这几天 的培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育 教学水平的方法和捷径。“爱”是教育永恒的主题，我们知道了怎样更好地去爱我们的学生，怎 样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。 这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使 我们开阔了眼界。虽不能说通过短短几天的培训就会立竿见影，但却也有许多顿悟。身为讲师， 要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不 断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改 革的步伐。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢 慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得 教学质量的稳步提高。 在这里，我突然感到自己身上的压力变大了。要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格 的骨干教师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂 教学能力等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂 中去实践，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟。 再次感谢国培班会务组辛勤工作的每一位讲师，他们周到热情的服务和安排使我们有了一 个良好的学习氛围;感谢学校和我的家人，是他们的支持付出，才能使我在这里安心的学习。在 前行的路上只有起点，没有终点，我将坚实走好每一步。 2. 讲师培训的心得与收获 20 xx年10月13日，在博兴实验小学举行了全县科学课堂教学系列达标活动培训会，我我 听了三节立标课，三节录像立标课的说课，受益匪浅。 特别是学生的调查报告、实验报告等，让我对科学学科的动手和积累运用有了新的认识。 对观摩教学课堂我认识到要想上好科学课，教师自身的修养就要不断提高，进行自我加压，要 想把科学课堂上的有声有色，那么就需要教师与学生共同参与，课前的准备，资料的搜集整理 等，为上好科学课打下良好的基础。课堂放给学生，学生才是实验的主人，在讲师的引领下， 学生在课堂上自主提出问题并解决问题，汇报交流结果，提高了学生的情感思维，使他们真正 产生兴趣，热爱科学，也使授课教师在不知不觉中完成授课任务。 听了一小高飞讲师的录像课说课，使我认识到科学一科，并不只是在课堂上，社会本身就 是一个科学大舞台，让我知道了，学校、家庭、社会三者协调才是科学实践最有坚实的基础。 最后有高小丽教研员作总结，她只出我们小学科学课的课型流程（提问题、猜想假设、实验论证、 结论、交流）o 总之，科学学科虽小，但我们应该把眼光方的长远一些。不管是科学课堂还是实验实践， 我们都应像鱼儿入水一样对待，给科学一个广阔的空间。 3. 讲师培训的心得与收获 7月14、15日，我参加了在昌乐二中召开的全县小学语文教师培训会。会上，听取了四位 教师的报告，他们分别是奎文区幸福街小学的王安存，寿光圣城街道西关小学的张丽，我的同 事张秀红，青州市实小的张云杰。虽然只有短短的两天时间，但通过培训，我受益匪浅，心灵 受到了很大的震撼。下面是我的点滴体会 一、要正确面对工作中的挫折。 张丽讲师和张云杰讲师在报告中都提到了自己有些坎坷的教学经历，谈到这些，他们没有 抱怨，而是认为，正是这些坎坷的经历，才让自己取得了今天的成绩。张云杰讲师说“不要抱 怨生活对你的不公，坎坷也是一种财富。”这句话，给了我很大的启迪。 人的一生中，挫折和失意是难免的。在教师的工作中更会经常遇到挫折和困难。如需要不 能满足，动机不能实现，教育学生的方法受挫，管理班级的效果不佳，课堂教学不如人意，所 教学生成绩不理想，在教学考核中得分不高，评先晋职中未能入围如果能正确认识自己的 职业价值，理解自己所从事工作的意义，想办法悦纳自己的职业，就能迅速调整自己的心态， 走出精神的低谷。这两位讲师的经历告诉我们，如果你把教师职业当作一种事业而不仅是一个 饭碗，把教育岗位当作一种创造性地实现自身价值的途径而不是一种负担，那么我们从工作中 得到的就会是欢乐，而不是烦恼和悲伤。 二、语文教学要返璞归真。 现今的语文教学或多或少存在费时多，收效却不高，教师辛苦，学生乏味，讲师讲得多， 学生读书少，语文学习实效差，最终形成课内损失课外补，讲师学生都辛苦”的现象。这是 因为教师在教学中背离了语文教学的宗旨。所以，张云杰提出“语文教学要返璞归真，要回归 本位。”“要教学生一生有用的语文。”这里所讲的“真”，即语文教学的本质。那么，如何回归 语文教学的本质呢 首先，重视通过诵读培养学生的语感。 古代的语文教育特别注重通过诵读来培养学生的语言感受能力。古人在这方面积累了许多 宝贵经验，已经做为格言流传到今天。如“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“书读百遍， 其义自见”等，讲的都是诵读对于理解和感受语言所起的重要作用。 有人认为古代的诵读就是强迫学生死记硬背，其实学生根本不理解，这是一种僵死的教学 方法，应当全盘否定。于是，他们又走向另一个极端，课堂上完全由教师包办代替，教师讲的 头头是道，学生听的昏昏欲睡，一篇文章学完了，学生几乎没有通读一遍课文，课堂上听不见 书声琅琅，只听见教师泛泛的讲解，致使语文教学失去了生机和活力。 诚然，强迫学生诵读记忆有其不合理的因素，但是李白假如没有做到“五岁观六甲，十岁 观百家”，他也不可能在盛唐诗坛上独放异彩，名垂史册。事实证明，