触摸春天优质课教案13

触摸春天 教学理念 1、要让学生产生阅读体验，就得让学生沉浸在课文丰富的情感世界 中反复诵读涵咏，品味语言文字的魅力和课文的人文意蕴。 2、个性化阅读凸显学生个性的张扬，生命活力的释放，强调学生主 体性的发挥。阅读教学中的个性化阅读有赖于教师的引导和促进。教 学目标 1. 认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、小 径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞 翔、权利、缤纷、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘 录、积累好词佳句。 3. 理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。 4. 体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱 生活，珍惜生命。 教学重难点 怎样引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱 和对美好生活的渴望，是本课教学的难点，因为学生缺少体验。教学 重点是让学生体会课文中的优美语句所表达的情感，可以结合“思考 练习题”重点来体会。 教学准备 制作多媒体课件 课时划分 第一课时初读课文，学习生字新词，了解主要内容，初步体 会文章的思想感情。 第二课时读中感悟课文的语言文字所含着的情意以及语言表 达的特色。 第一课时 教学过程 一、导入课题（6分钟） 1、同学们喜欢听故事吗那好，听我讲个故事，听后给这个 故事加个合适的题目。 一个视力正常的人与一个双目失明的人一起走在崎岖的山 路上，视力正常的人接连摔了几跤，而双目失明的人走起路来四平八 稳。 视力正常的人深感疑惑，于是问盲人“为什么你看不见路 却能够走得如此稳健，我看到路却不断摔跤呢 ”盲人不假思索地回 答“因为你有明亮的眼睛，而我什么也看不到。”视力正常的人一听 更加疑惑不解了。盲人不慌不忙地接着说“就是因为你拥有明亮的 双眼，能看清楚远方，却也往往忽略了自己的脚下，对于眼前坎坷的 道路还没有看清楚就大步地走了过去，所以一不小心就被绊倒了。而 我与你相反，因为看不到路，所以我全神贯注，将脚下的路探清楚后 再踏出每一步，因此才走得很平稳，不会摔跤”。 视力正常的人听了连连点头。 2、今天我们学习的课文也是讲述一个双目失明的人的故事的, 题目叫一一17触摸春天（板书课题，生读课题） 3、读了课题，你们头脑中也许产生了一些疑问，请说一说你 们的疑问。（谁触摸春天怎样触摸春天的为什么要触摸春天春 天怎么触摸） 二、引导初读（10分钟） 1、我知道你们已经按捺不住读课文解决疑问的心情了，那就 先请大家默读课文，思考提出的问题。不动唇、不出声、不用手指读, 只用眼睛扫视，遇到不认识或不懂的字词跳过去，不回读。时间为2 分钟。读后说说谁在什么时候什么地点因为什么触摸春天的。 （1）自读 （2）反馈，板书安静 盲童 （3）评价同学们的学习是两个齿的钉耙锄地一一有两下 子啊随着我们深入学习课文，对安静为什么要触摸春天的问题会有 更全面的认识 2、大家默读课文时遇到的不认识的字词，请自学解决自由 朗读课文，依据拼音读准、记住生字的字音，读通句子。注意保持正 确的读书姿势。 3、学生读书，教师巡视，个别辅导。 三、评价初读（16分钟） 1、课文中的生字词读准记住了吗（投影出示） 盲童小径流畅权利磕磕绊绊 一瞬间弧线飞翔缤纷清香袅袅 （1）先自由地读一读，不会读的字词可以看看课文里的拼 音。 （2）指名读，读错纠正， （3）齐读。 2、生字词读准记住了，就为读通课文奠定了基础。请大家再 抓紧时间读读课文，读准字音，读通句子。等一会儿和杨老师比赛读 书，好不好 （1）自读 （2）比赛 哪些同学想和我比试比试请举手的同学都站起来 读。读准字音，读通句子。 我的挑战者们，你们和我谁先读啊 四、指导写字（8分钟） 1、课文我们暂时先读到这里。课文中有些词语不但要能准确 认读，而且要能正确、美观地听写。（投影出示词语）还认识这些词 语吗齐读。 小径流畅磕磕绊绊权利 弧线飞翔一瞬间缤纷 2、请你们认真观察、分析、记忆字形。 3、在今天所学的生字中，“弧”比较难写。伸出手指和老师一 起写一写。“弧”左窄右宽、右半部分“瓜”的“竖提”中的竖是这 个字的主笔，要写得垂直。“弧”这个字才端正美观。“瞬”容易写错。 这个字的倒数第二笔是“竖折”。 4、听写生字词。 5、请同学们对照屏幕上的词语自改，正确的打V错误的订正, 并在写的美观的字上加* 五、课堂小结（1分钟） 同学们通过读书，对安静为什么要触摸春天这个问题有新的 认识了吗其实要想全面准确地弄懂这个问题，必须要到课文中找到 描写安静触摸春天的语句好好读一读，体会体会才行。这个工作，我 们到下节课做。