苏教版一年级科学下册教学工作总结（含复习计划）--【新教材】

苏教版小学一年级科学下册复习计划 期末复习，在整个学习阶段非常重要，经过了几个月的学习，学 生可能对之前学过的东西记忆模糊，复习能够很好帮学生建立知识结 构，把握重点难点。为了提高学生学习成绩，希望本次复习能够帮助 尖子生查缺补漏，中等生进行提高，学困生得到关注，在原有基础上 进行提高。基于此理念，特做如下复习计划 一、教材分析 本册书共分为四个单元，其目的在于将学生领进科学之门，通过 一系列动手、动脑活动，落实课程标准低年段的课程目标。第一 单元石头与泥土是基于学生已有的日常概念“石头”和“泥土”， 立足于观察和描述生活中常见的石头、泥土，以及颗粒更小的沙子和 黏土的外形特征，通过操作这些材料，丰富对岩石、土壤的感性认识； 第二单元水继续定位在“观察与描述”,通过比较，促进细微观察, 用实验看到的现象说明自己的观点，用科学的词汇与学生头脑中对水 的朦胧认识相对接,用气泡图帮助归纳整理最终形成对水的特征较为 完整的认识；第三单元空气从简单易行又生动有趣的“找空气” 出发，带领学生充分感知空气的存在，再初步认识空气的特征,体会空 气的重要性。本单元力求让学生在充分的直接经验基础上，初步建立 空气是一种物质的概念；第四单元动物与植物通过引导学生认识 动物、植物，观察、描述它们的主要特征，形成有关动物、植物的初步 概念,认识到动物、植物也是组成自然界的基本物质。专项学习像 科学家那样，是探究技能练习单元，培养思维方式。 二、复习总目标 1、通过复习，使学生进一步熟悉理解课本上的科学知识。 2、通过复习与练习，使学生融会贯通知识点，学会用科学知识 来解决生活中的实际问题，学以致用。 3、查缺补漏，同时学会做题方法。 4、进一步培养学生学习科学的兴趣，培养学生做科学实验的良 好习惯。 三、复习重点 1、知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的 事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。 2、能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据。尊重事实， 对收集到的证据能做好原始记录，并注意保留且不随意涂改原始数 据。能对收集到的证据用文字、图表等方式来呈现。3、能对收集到 的证据进行比较、分类。 3、能条理清晰地陈述自己的观点，并为自己的观点辩护，阐明 自己观点的合理性。 4、能对探究的问题做出初步的结论。能把探究过程中习得的知 识、过程与方法运用于新的情境中 四、复习方法 1、对于复习内容、过程和时间的计划安排，在实际教学中根据 实际情况作出调整。 2、要注意科学知识结构上的衔接，适当拓展知识点。 3、要把握课程标准要求，根据实际需要对计划的复习内容、过 程和时间上做出调整。既要全面学到知识，又要掌握复习知识的深浅 程度。 4、在复习中，要充分利用教材，合理组织内容，适当渗透，拓 展知识面。 五、复习注意的问题 1、上好复习课。在复习课上认真参与，开动脑筋与老师一起总 结归纳知识规律，进行有目的的练习。 2、敢于提问。如果感到自己哪方面的知识不过关、有疑问的一 定要提出来，问同学、问老师、问家长，弄懂以后还要多练习两次。 3、认真完成作业。复习期间，老师会根据知识的重难点布置作 业。按老师要求，认认真真地做好作业，只有这样复习才能达到事半 功倍的效果。 4、自我复习。学生要对自己的知识结构进行认真的分析，找出 自己知识上的落后环节，自己制定计划，有选择进行自我复习。 六、复习时间安排 5月24日复习第一单元知识 5月31日复习第二单元知识 6月7日 复习第三单元知识 6月15日复习第四单元知识 6月21日整体复习，查缺补漏 6月24日自由复习 为了使本学期教学获得更好效果，我打算采取自主复习和教师引 导复习两种方式，比较早把知识点发下去，学生自主复习，每节课上 课前进行提问，反馈效果，对一些很多人都不会的问题，在复习时着 重强调。同时，在复习前利用课后几分钟，对学生基本学情进行调查, 结合他们情况，具体调整复习计划，同时，因材施教，针对不同学生 基础，对每一个孩子提出不同的要求，以期望每一个孩子在原有基础 上能够得到进步 苏教版一年级科学下册教学工作总结 转眼间，一个学期即将结束。回顾一学期的科学教学工作，有得 有失。一学期来，我本着全面培养学生创新力、努力培养学生的说话 能力为原则、全身心地投入到教学工作中、应该说圆满完成了教学任 务。现将工作总结 一、教学 教学工作，我立足课堂。本册书共分为四个单元，其目的在于将 学生领进科学之门，通过一系列动手、动脑活动，落实课程标准 低年段的课程目标。第一单元石头与泥土是基于学生已有的日常 概念“石头”和“泥土”，立足于观察和描述生活中常见的石头、泥 土，以及颗粒更小的沙子和黏土的外形特征，通过操作这些材料，丰富 对岩石、土壤的感性认识；第二单元水继续定位在“观察与描述”， 通过比较,促进细微观察，用实验看到的现象说明自己的观点,用科学 的词汇与学生头脑中对水的朦胧认识相对接，用气泡图帮助归纳整理 最终形成对水的特征较为完整的认识；第三单元空气从简单易行 又生动有趣的“找空气”出发，带领学生充分感知空气的存在,再初步 认识空气的特征,体会空气的重要性。本单元力求让学生在充分的直 接经验基础上，初步建立空气是一种物质的概念；第四单元动物与 植物通过引导学生认识动物、植物,观察、描述它们的主要特征， 形成有关动物、植物的初步概念,认识到动物、植物也是组成自然界 的基本物质。专项学习像科学家那样，是探究技能练习单元, 培养思维方式。 二、常规 常规，就是经常实行的规矩。应该说它是我们工作的最低要求。 只有超越常规，工作才有可能主动、创新。我是这样理解的，也是这 样要求自己的。首先遵守学校的各种规章制度，认真扎实地做好教学 常规工作，在落实常规中寻求突破。学期初制定教学计划并按时上交。 平时能根据教材和学生实际制定教学目标。由于科学这一门学科是一 门新学科，虽然与原来的自然有很多的联系，但变化也是很大的.如 果还依然按照老路来教，就不能体现出新课程的意义.为了能够跟上 教材的步子，我不断地向别人学习，同时到网上搜集一些有用的资料 在教学中应用，收到了定的效果。 三、做好测试评估工作 评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心 理，作为教师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过 程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生 的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题 讲解的模式，尝试采用按类讲解。如将试卷中错误较多的类型依次 进行讲解。希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握，运用知识。 四、重视动手和动脑的训练 “在科学实践活动中提高学生的动手能力”是我校的教研课题。 而科学是一门工具学科，它不同于数学、语文，科学课教学要求动手 教学和情节、内容教学相结合相辅相成。而低年级的这一环节的教学 显得尤为重要。所以，在教学中我特别重视这两点的训练，并于学校 的课题相结合，训练学生的表达能力。 整个学期，