苏教版二年级上册数学教案认识除法

苏教版二年级上册数学教案认识除法 教学内容教科书第36-37页的例题和“试一试”，第38页“想想做做”。 教学目标 1、使学生经历用平均分的方法解决简单实际问题的过程，知道平均分的过程和 结果可以用相应的除法算式来表示，初步人数除法的含义，能正确读写除法算式, 知道除法算式中各部分的名称。 2、使学生经历把简单的平均分问题抽象乘除法算式的过程，能联系具体情境写 出相应的除法算式或说明除法算式的实际含义，进一步发展数学思考，培养解决 简单实际问题的能力。 3、使学生解决问题以及合作交流中，初步体会除法与生活的密切联系，进一步 培养学生数学的兴趣和学好数学的信心。 教学重难点初步理解除法的含义；在平均分的活动中抽象出除法运算，让学生 理解除法的含义。 教学具准备小棒、课件等。 教学过程 一、复习平均分。 1、把8个△,每2个一份，分成了（）份。 把8个左，平均分成4份，每份（）个。 2、把12个。，每4个一份，分成了（）份。 把12个。，平均分成3份，每份（）个。 二、教学第36页例题。 1、谈话假期里小朋友们开展了各种有趣的活动，你瞧，今天他们又组织了爬 山。 （1）出示例题中的情境图，让学生观察。 提问从图中你知道了什么 （6个小朋友）他们打算干什么（要乘缆车） 2 出示图下的文字，提出问题怎样才能知道6个小朋友要坐几辆车 呢你打算怎么办同桌交流 如果学生能直接想出问题的答案，追问你是怎样想到要坐3辆车的 引导学生联系平均分的含义想到因为6可以分成3个2,所以要坐3辆车。并 由此要求学生用6根小棒代替6个小朋友，按每2根一份，动手分一分，看结果 是不是分成了 3份。 如果学生不能直接想出问题的答案，提示你能用6根小棒代替6个小朋友，按 每2个一份，动手分一分吗学生操作后，进一步提问6根小棒，每2根一份, 分成了几份那么，每辆车坐2人，6个小朋友要坐几辆车呢 2、教学除法及除号。 指出6个小朋友，每辆车坐2人，问我们要坐几辆车。这样的问题我们还可以 用除法来计算。上面的问题可以用除法来计算，那么怎样写算式呢 教师根据学生的口述，板书623 除号 介绍除号以及写法，说明算式的读法。 带领学生练习写除号，指名学生读算式。 提问这里的6、2、3各表示什么你来说，你再来说，谁能连起来完整地说说。 三、教学第36页试一试 a 让学生观察情境图，并读一读图下的文字，提问你能填上答案，并 把 除法算式写完整。 b 学生完成后追问你是怎么知道可以分给4只小熊的 12-34这道 算式 里的12、3、4各表示什么意思 3、小结我们把6个小朋友按2个一份平均分，成了几份把12个苹果按几个 一份平均分分成了几份看来，把一些物体每几个一份地分，求分成了几份，可 以用除法计算。 四、教学第37页例题。 1、出示情境图。要求学生想办法填写出答案。 2、学生填出后，提问你是怎么知道每人分得2枝的你能用6根小棒代替6 支铅笔并把它们平均分成3份吗 学生操作后，追问把6根小棒平均分成3份，每份是几根这个结果说明把6 支铅笔平均分给3个小朋友，每人应该分得几支 3、指出上面的问题也可以用出除法来计算。 学生独立写写。 根据学生口述板书632。 说明在“632”中，6叫做被除数，3叫除数，2叫商。（板书） 同桌互相说说，教师再指着其他几个算式让学生来认一认。 提问这个算式表示的是什么意思你再来说 4、教学第37页试一试 （1）提问你能把除法算式写完整吗 （2）追问你是怎么知道每组有4人的在这里“824”，表示什么意思 （3）小结我们把6枝铅笔平均分成3份，每份是几枝 8个小朋友平均分成 几组，每组是几人看来，把一些物体平均分成几份，求每份是多少，可以用除 法计算。 五、教学想想做做。 1、想想做做1 学生独立完成，重点让学生说说是怎么想到“需要5人才能搬完”，指名说说除 法算式的意思。 2、想想做做2 独立完成，并重点说说为什么是“每筐放3个”。同桌互相说说算式的含义。 3、想想做做3 （1）学生独立完成。 （2）提问这两道除法算式中的被除数表示的意思相同吗除数呢各表 示什么意思商呢 C3） 讲述把一些物体平均分，不管是按每几个一份地分求分成几份，还 是平均分成指定的份数求每份是多少，都可以用除法算式来表示。 4、想想做做4 先让学生在小组里读一读、说一说，再进行全班交流。 5、补充 （1）回到复习题，学生列除法算式。 （2）被除数是16,除数是4,商是4。 （3）把18平均分成6份，每份是3。 （4）思考一条马路15米，在一边种树，每3米种一棵树，最多种（）棵 树。 六、全课小结。 谈话这节课你有什么收获 把一些物体平均分的过程和结果可以用什么算式来表示 板书设计 认识除法 6 4- 2 364-32 除号 被除数 除数