苏教版三年级下册第八单元教案

第八单元教学设计 24、寓言两则 教学目标 1. 教育学生做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸心理，做事要老老实 实，成功要靠诚实的劳动。 2. 继续训练学生联系上下文理解句子的能力。 3. 学会本课生字、新词。 4. 朗读和背诵课文。 教学重点难点 读懂词句，理解两则寓言的寓意 教学准备多媒体课件、配套光盘 教学课时2课时 教学过程 第一课时 一、教学目标 （一）学生初读课文，按要求自学生字、词。 （二）学习掴苗助长。 二、教学重点、难点 学习掴苗助长一文，通过读懂词句，理解寓意。 三、教学过程 （一）学生自读课文，标画出文中生字、新词。 （二）学生按要求查字典自学生字、词。 本课生字要掌握以下方面 例 （三）带着问题读课文。 1. 寓言故事中的两个人都是怎样的人 2. 他们做了些什么结果怎样 （四）检查自学。 1. 指名读课文，指正读音。 “掴苗助长”的“长”是多音字，在这里应读“zh3ng”，不要读成“ch2ng”。 “窜出,，的“窜”应读“cu4n”不要读作，“culn”。 2. 出示卡片，让学生看拼音读词。 3. 分析字形结构，识记生字。 “寓”上下结构，第7笔是“竖”，第8笔是提。 “筋”上下结构，下面左边是“月”，右边是力。 “锄”左中右结构，中间“且”字，最后一笔变成提。 （五）理解词语。 1. 学生提出预习中不理解的词语，质疑。 2. 教师释疑，引导学生理解词语。 （六）学习掴苗助长。 1. 读题，知题意。 教学过程中，教师引导学生读题目，解题意。从中知道寓言是一种文章的体裁。 “寓”是寄托的意思。“言”是话，比喻故事，寓言就是以比喻的手法讲一个有 趣的故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发。“则”是量词，二 则就是两篇的意思。 2. 知作者。 掴苗助长这则寓言选自孟子公孙丑上一书。孟子约公元前372〜前 289,名轲，战国时邹国人现山东省邹县，是孔子以后的儒家大师。 3. 初读课文，了解内容，检查自学。 1 掴苗助长这个故事中讲的是怎样一个人 2 他做了什么事结果怎样 教师引导学生围绕上述问题，初读课文，了解故事的大概内容。 ① 知人物古时候一个种田人。 ② 知情节种田人用拔苗助长的方法帮助禾苗长高。 ③ 知结果禾苗都枯死了。 4. 精读课文，理解内容。 C1种田人为什么要拔苗助长从哪些词语看出他很焦急让学生带着问题默 读第1自然段，标画出有关词句。 C2指名回答，读句子。 “他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。” “他在田边焦急地转来转去，自言自语地说“我得想法帮它们长。” 3 “巴望”是什么意思 “天天”、“去看”说明什么 “巴望”是盼望的意思，可以看出他的心情非常急切，所以他“天天到田边去看”, 既反映了他时刻把这件事放在心上，又为他下面采取行动作了铺垫。 C4 “转来转去”、“自言自语”说明什么 “转来转去”、“自言自语”形象地描绘出他当时急切的心情和焦急的样子。“我 得想个办法帮助它们长。”这句话表明他下决心，要采取行动，再也不愿等下去 了。同时这句话在第1自然段的结尾，也起到了引出下文的作用。 C5指名读第2自然段。 6出示句子，抓重点词，比较句意 让学生读句子讨论这两句话有什么不同经过讨论，让学生懂得第二句中用“终 于” 一词表明种田人费尽心思苦想了好几天，到底想出了办法。 C7 “筋疲力尽”说明了什么 “筋疲力尽”是形容非常劳累，没有一点力气了。联系课文内容种田人“从中午 一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。”说明他下了很大功夫，费了很大的劲。 C8读第3自然段，想一想种田人做了这件事后，自我感觉怎样从什么地方 看出来 种田人告诉儿子“力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”从“总算” 一词可 以看出种田人自认为力气没白费，心里很得意。 C9指名读种田人说的话，从中体会他得意的心情。 5. 细读悟道理。 指名读第3自然段，讨论。 C1禾苗为什么都枯死了种田人错在哪里 经过讨论要让学生明白禾苗的生长要靠自己的力量。人们希望它长得快些，只能 采取合理施肥，浇水，适时锄草，灭虫等办法。如果硬是把禾苗拔高，损伤了禾 苗的根，禾苗自然会枯死。这是事物自身的发展规律。种田人违背了这个规律， 想借助外力强求速成，结果把事情弄糟了，导致禾苗枯死。 （2）学生口头归纳寓意。 这则寓言告诉我们做蠢1 青要遵循规律、不能违背规律急于求成的道理。 C3）让学生联系实际，谈体会。 你在实际生活中，有没有做过违背规律，急于求成的事情 教学过程中可采用分组或全班集体讨论的办法，让学生联系实际，理解寓意。 （4）总结学习方法初读知大意，读题解题意，精读解句意，细读悟道理。 第二课时 教学目标 1、学会本课生字，正确读写和理解“涟漪”“舒适”“心旷神怡”“踱步”“钳子” 等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，体会课文中蕴含的哲理，联系生活实际谈谈自己从中受到的 启发。 4、领悟作者按时间顺序记叙的表达方法。 教学重点 领会课文告诉我们的道理和自己从袍蚌相争中受到的启发。 教学准备课件或挂图、小黑板。 教学时数1课时。 教学过程 一、导入 孩子们，喜欢猜谜语吗今天，老师也给你们带来了几个谜语。不过，这是几个 画谜。认真地看，从每一张图中都能猜出一个成语来呢（课件出示图画滴水 穿石、藕断丝连、狐假虎威、守株待兔。）呀，都猜对了瞧，电脑博士奖励我 们一本书作为奖品。（课件出示一本书。）认真看，你发现了什么（“寓”字里 面有“道理”，“言”字里面有“故事”。）聪明的孩子们，这回，你知道什么是寓 言了吧指名说或齐答。那你知道学习寓言要先学什么再学什么（先学故事， 再学道理。）这节课，我们就来学习袍蚌相争这则寓言。（板书课题，“袍” “蚌”两个字写在田字格里，“相争”写在下面。） 二、新授 （一）初读课文。 1、自由读这则寓言，读准字音。 2、同桌读，互相听一听，读得正确吗 3、读词记形袍“袍”是一个生字，而且非常不好记，不好写，你有什么好办 法记住它吗（指名说）从这个字的字形我们就能知道 “袍”是一种鸟， 瞧，（出示图），所以它是鸟字旁。左边由上下两部分组成，上面是“矛”字，下 面不是“同”，可要仔细观察了，是同字框里加“八” “口气认识了，也记住了。 能在作业本上端端正正地写一个吗别着急，先观察一下老师在田字格里写的这 个字。相信你会比老师写得更好蚌从这个字形你知道了什么出示图，这有 一个蚌，你见过吗啄什么意思能做个动作吗啄一下。钳什么意思做 一做这个动作。能用这四个词语，结合课文内容说一两句话吗别着急，先快速 地把课文浏览一下。（袍啄蚌，蚌钳袍。）（板书啄钳）过渡这件事发生在什 么地方，袍和蚌会怎么说，怎么做结果怎样呢作者是按什