安阳市中等职业技术学校年工作计划

以服务发展为宗旨 以促进就业为导向 努力提高职业教化教学质量 江苏省相城中等专业学校2019-2019学年度工作支配 近年来，我校职业教化事业快速发展，专业品牌建设稳步推动，培育培训了大批中高级技能型人才，为提高劳动者素养、推动本区经济社会发展和促进就业作出了重要贡献。同时也要看到，当前我校的职业教化还不能完全适应地方经济社会发展的须要，专业设置不尽合理，教学质量有待进一步提高；师资队伍整体实力水平亟需提升；学生学习的主动性及主动性尚未充分调动，学习实力及终身发展实力亟待提升；转变课堂教学高耗低效的局面已成当务之急；教学管理有待进一步加强，学校课程支配、教材选用、顶岗实习、教学评价等环节管理的科学性规范性仍有所欠缺。 本学年工作的指导思想是深化学习贯彻国务院关于加快发呈现代职业教化的确定和习总书记在今年全国职教工作会议上的重要批示，以及省教化厅关于进一步提高职业教化教学质量的看法精神，坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，不断适应技术进步和生产方式变革以及社会公共服务的须要，深化体制机制改革，加快现代职业教化体系建设，深化产教融合、校企合作，为地方经济社会发展培育更多高素养劳动者和技术技能人才。 实现让每位学生都获得良好的就业机会及就业岗位，获得较高的劳动酬劳的高素养劳动者和技术技能人才培育目标，在较高就业率基础上，追求更高水平、更高质量的就业，不断提高学生就业满足度， 增加职业华蜜感。 服务需求、就业导向。推动专业设置及产业需求对接。依据专业及产业对接、课程内容及职业标准对接、教学过程及生产过程对接、学历证书及职业资格证书对接、职业教化及终身学习对接的要求，着力提高职业教化专业结构及产业结构的吻合程度、教学内容及企业技术进步的同步程度、学校文化及企业文化的融合程度，提高学生职业岗位适切度，重点提高学生的就业实力。 产教融合、特色办学。坚持产教融合、校企合作，坚持工学结合、知行合一，推动教化教学改革及产业转型升级连接配套。突出职业院校办学特色，强化校企协同育人。 系统培育、多样成才。推动中等和高等职业教化紧密连接，各类专业的人才培育水平大幅提升，实训设备配置水平及技术进步要求更加适应，现代信息技术广泛应用。专、兼结合的“双师型”老师队伍建设进展显著。建成全省一流的职业学校和骨干专业，形成具有国际竞争力的人才培育高地。 社会支持、环境优化。全社会人才观念显著改善，支持和参及职业教化的氛围更加深厚。弘扬劳动光荣、技能珍贵、创建宏大的时代风尚，营造人人皆可成才、人人尽展其才、人人都能出彩的良好环境。增加职业教化吸引力。 今年要着力推动以下几项工作 一、坚持把德育放在教化教学的首要位置。要坚持育人为本、德育为先、实力为重、全面发展，把立德树人作为教化的根本任务，自 觉遵循教化教学规律和人才成长规律，切实把学生的思想品德和职业道德教化放在教化教学工作的首位常抓不懈。 （一）大力开展志向信念教化。突出以诚信敬业为重点的职业道德教化，用中国特色社会主义核心价值体系引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，成为有责任心、有正义感、有奉献精神的人。 （二）加强德育活动课程建设。开齐开足国家规定的德育课程，完善职业学校德育内容和要求，改进德育方式方法，接着开展班级值周制度，组织好军训、田径运动会、冬季体育、班级篮球竞赛、文艺活动。寓德育于实践教化、体验教化、课堂教学。提高德育的针对性和实效性。 （三）制定实施学校德育工作督导评价标准，建立全员育人制度，形成人人育德、课课育德、到处育德的新机制。 （四）接着加强学生社团建设，创新开展夜自习社团活动。激励学生自我发展、自我管理。 （五）严格执行周一升旗仪式穿校服和上课期间禁用手机的规定，强化检查考核力度。 二、加快老师队伍专业化建设步伐。围绕建设一支高学历、高职称、高技能、高水平、高素养“五高”老师队伍目标，着力打造一支精教化、懂经营、擅管理的老师团队。 （一）老师发展处负责全校老师发展规划，落实进修培训、“两课”评比、“信息化大赛”等教学竞赛辅导工作。做好首期“优秀骨干老师培育对象班”进修培育，创新培训方式。 （二）接着激励老师参与专业培训和学历提升培训，着力培育一批教化教学骨干和专业带头人，造就一批教学名师和领军人才。 （三）做好名师工作室组织和运作，50以上专业要建出名师工作室，学校供应场地和办公设备支持。 （四）激励支持老师参与“两课”竞赛、信息化大赛、课堂教学竞赛、技能大赛、创新大赛等各级赛事。举办2019年度区级课堂教学竞赛。 （六）推动“双师型”老师队伍建设。落实一轮专业老师到企业实践一年的实施方法。吸引有实践阅历的行业专家、企业工程技术人员和社会能工巧匠来校担当专、兼职老师。 到2019年，全校具有硕士探讨生以上学历或学位的专任老师比例达25以上；专任专业老师中，获得高级以上职业资格证书或相关专业执业资格证书的比例达80以上，获得技师以上职业资格证书或工程师以上职称的比例达40以上；各专业（或大类）兼职老师占专业老师比例达20左右，其中50以上的兼职老师获得技师以上职业资格证书或工程师以上职称。着力培育2名省特级老师、正高级老师。 三、推动人才培育模式创新。健全“文化素养职业技能”、单独招生、综合评价招生和技能拔尖人才单独培育等人才培育机制，创新人才培育模式。 （一）坚持校企合作、工学结合，强化教学、学习、实训相融合 的教化教学活动。推行项目教学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式。加大实习实训在教学中的比重，创新顶岗实习形式，强化以育人为目标的实习实训考核评价。主动推动学历证书和职业资格证书 “双证书”制度。 （二）开展校企联合招生、联合培育的现代学徒制试点工作，推动校企一体化育人。建立行业指导、企业参及、学校主动的校企合作运行机制，完善产学研的协作对话机制。深化职业教化集团化办学，推动行业企业全过程参及职业教化。 （三）探究引企入校、进厂办校、企业办校、校办企业等多种校企合作人才培育模式，组建校企一体办学联盟。深化学校及企业之间沟通，培育1-2个校企合作示范组合。 （四）探究国际沟通及合作之路。完善中外合作机制，引进国（境）外高水平专家和优质教化资源，探究中外职业院校老师互派、学生留学互换、中外合作办学等项目。试点“全英文教学班”招生、教学工作，注意培育符合中国企业海外生产经营需求的本土化人才。开发及国际标准对接的专业标准和课程体系。做好国际服务外包实训基地运作。 （五）主动开展多种形式的接着教化，组建社会培训办公室。建立有利于全体劳动者接受职业教化和培训的敏捷学习制度，服务全民学习、终身学习，推动学习型社会建设。面对未升学的初、中学毕业生、残疾人、失业人员等群体广泛开展职业教化及培训。推动农夫接着教化工程，加强培训课程和教材开发建设。篇二中等职业技术学校工作支配 商丘月英职业技术学校工作支配 （20092019学年其次学期） 一、指导思想 高举中国特色社会主义宏大旗帜，以邓小平理论和 “三个代表”重要思想为指导，落实科学发展观，全面贯彻党的教化方针以及国家、省职业教化工作会议精神，坚持“以服务为宗旨