苏教版五年级上册25《黄鹤楼送别》教案

黄鹤楼送别教学设计 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗黄鹤楼送孟浩然陵。 2、能通过文诗对照阅读，理解诗句的意思，体会诗人与友人的依依惜别之情。 课前准备1、多媒体课件。2、收集孟浩然的资料，搜集一两首送别诗。 教学过程 一、激趣导入（激趣导入） 1、欣赏影片，谈话引入课题。 2、这节课，我们将来到烟雾迷蒙、繁花似锦的长江边，走进课文黄鹤楼送别。 （齐读课题） 3、简介黄鹤楼 黄鹤楼，位于湖北武汉市蛇山，传说有神仙在此乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。始建于 223年，到现在已经有1700多年了，是江南三大名楼之一（江西南昌市的滕王阁、湖北武汉市的黄 鹤楼和湖南岳阳市的岳阳楼），在唐朝的时候就非常有名，很多诗人在那里题过诗. 二、展示学习目标（目标展示） 1、有感情地朗读课文，背诵黄鹤楼送孟浩然之广陵。 2、通过文诗对照阅读理解课文内容及诗句意思，体会诗人与朋友的依依惜别之 三、听读课文整体感知（自主尝试） 1、带着学习目标细细的听读课文，听读深思。 2、用笔把印象深刻的语句画出来，写写你的感受。 3、教师引导点拨朋友分离，心中不免依恋、伤感，你觉得文中的哪个词最能形体 现出李白、孟浩然此时的心情（依依惜别）（指名回答，并读出依依惜别的语气） 四、前后两桌以四人为一组合作学习，共同探究你体会到的情感。（合作探究） 以四人为一组共同交流自己印象深刻的语句以及感受。 五、各组汇报学习成果。（教师引点拨）（展示质疑） 六、精读课文（点拨提升、达标检测） 指名交流，相机指导感情朗读。 1、李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云，一会儿远眺江上景色，都有意不去触动藏在 心底的依依惜别之情。 1 话别前，什么场面打动了你出示这一句为什么打动了你 抓住“藏”字来理解。他们是怎么“藏”的 一会儿一会儿...... 2 江边的景色如何呢 暮春三月，长江边烟雾迷蒙，繁花似锦。 这么美的景色，观赏的人心情该会多么愉快呀是这样吗他们真的是在欣赏醉人 的春色吗 3 哦，一个不经意的眼神，一个不经意的动作，暴露了他们内心真实的情感。那 他们是在干什么 他们是借欣赏美景来隐藏伤感。 他们的心里真的是这样想的吗谁来扮演李白，我来问一问他李白啊李白，你的 老朋友就要和你分别了，你怎么一会儿仰望，一会儿远眺，就是不说话呀 不想说再见，怕对方难过。 谁是孟浩然的知心人，我也问问他孟夫子啊，孟大诗人，你就要乘舟远行了，你 怎么也不说话呢 4 是啊，在这相聚的最后时刻，他们谁也不愿提起分别的话题，都把依依惜别之 情深藏心底。这是多么深厚的友谊啊，让我们再来读一读。 2、终于，李白举起了酒杯说“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下。 自从我结识了您，就一直把您当做我的兄长和老师。今天您就要顺江东下，前往扬州， 不知我们何日才能再见面，就请您满饮此杯吧” 1 过渡然而，不忍别，终须别天下没有不散的宴席，这藏在心底的依依惜别 之情再也控制不住了，千言万语涌上了心头，终于，李白举起了酒杯说出示句子, 齐读你读懂了什么 2 交流 A、李白对孟浩然的敬仰。 a. 李白的话中用了几个“您” 除此之外，李白对孟浩然还有哪些称呼 从6个“您”、“夫子”古时候对学者的尊称、“兄长”、“老师”日 为师、终身为父，体会李白对孟浩然的敬仰之情。 b. 如果我们对孟浩然的生平有更多的了解的话，一定能更好地理解李白的这段话。 课前请大家搜集了孟浩然的资料，让我们来交流一下。 孟浩然，唐代田园诗派代表人物，与王维齐名，史称“王孟”。他有许多诗歌流传 至今，其中春晓家喻户晓。他曾经做过官，后来因朝廷日益腐败，他不愿意趋炎附势， 阿谀奉承，所以辞官，归隐田园。 引读一一孟浩然一生洁身自好，不愿随波逐流、趋炎附势，所以说一一您的人品令 人敬仰。 孟浩然一共写了 260多首诗，有很多还流传至今，比如说春晓，所以说一一您 的诗篇誉满天下。 孟浩然当时40岁左右，已经是名扬天下的大诗人，他在诗歌创作上给了初出茅庐的 李白很多悉心的指导，所以李白称他为一一兄长和老师。 B、李白的依依惜别。 同学们读出了李白对孟浩然的敬仰，还读出了什么 志同道合的友人即将远行，今后再也不能月下吟诗、花间畅谈，怎不令人伤心难过， 谁来读读这句话，要读出心中的不舍。 （3）李白举起的酒杯中难道仅仅是酒吗杯中还有他对孟浩然的（祝福、友谊、敬仰、 依恋），让我们一起来读读李白的这段话。 3、孟浩然接过酒杯，一饮而尽，然后说道“王勃说得好，海内存知己，天涯若 比邻。虽然我们暂时分别了，我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。” （1）孟浩然接过酒杯，一饮而尽，他收下了友谊、收下了祝福，请大家读读孟浩然 的话（出示句子）。 （2）孟浩然的话语中引用了王勃的一句诗，你能理解它的意思吗孟浩然引用这句 诗是想说明什么呢 “海内存知己，天涯若比邻。” 天底下只要有一个知心朋友，即使他远在天边，也像是靠在一起的邻居。 （3）孟浩然真不愧是兄长和老师，带着你的理解，用兄长一样的口吻安慰安慰李白， 读。 4、一个满怀敬仰，敬上临别之酒，一个宽慰友人，道声情谊深长，从话别中，我们 读出了一份浓浓的友情，一份深深的离情。下面，我们同座位分角色来朗读这段对话。 5、指名分角色读。男女生分角色读。 6、岸边杨柳依依，江上沙鸥点点。友人登上了船。白帆随着江风渐渐远去，消失在 蓝天的尽头。李白依然伫立在江边，凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向天 边” （1）送君千里，终须一别。终于，孟浩然登上了船。人有情，景也通情，只见岸边 （引读）从这段话中你读懂了什么 A、借景抒情。岸边杨柳依依好像一一在与孟浩然挥手告别，江上沙鸥点点仿佛 也不忍离去，此处是借景来抒发他们的依依惜别之情啊这真是人有情，景通情啊。 B、理解“伫立”、“凝视”、省略号。 友人登船时，李白依然白帆随着江风渐渐远去，李白依然一一白帆消失在蓝天 的尽头，李白仍然一一只见一江春水流向天边，李白还是 此时的李白外表是平静，可内心却如这浩荡的长江水一样，心潮澎湃。他会想些什 么呢 （2）让我们站在李白的身边，感受他的心情，谁来读读这段话。（真好，读出了李 白无边的惆怅，不尽的思念。） （3）齐读。配乐 七、学诗解意（达标检测） 满腔离情，万千愁绪，此时的李白再也按捺不住激动的心情，一首千古名作一咏而 出 1、出示古诗，生齐读。 2、这是一篇文包诗的课文，诗句的意思在文中隐隐约约可以找到，默读课文在文中 找出和诗句相对应的句子，用横线画下来，再把诗句写在相应的句子旁（同桌间相互交 流） 3、你能不能用自己的话说说这首诗的大概意思呢先同座位练说，再指名说。 5、指导读诗。（千言万语，尽在诗中，谁来读读这首诗配乐） 6、齐读，背诵。（这首诗会背吗齐背，送给孟浩然，送给你最想送的人。）