苏教版五年级上册语文学科教学计划

苏教版五年级上册语文学科教学计划 一、教材分析 本册课文主要由“培养良好的学习习惯（九）”、阅读、习作和“练习组成。 全册课本安排了 7个单元。每单元安排阅读课文35篇，共26篇。每单元安排“习作” 1篇， 共7篇。每单元安排“练习” 1个，共7个。从本册起，每册安排“语文综合性学习”（即“学和做”） 1个。 第一单元为“园丁之歌”，安排了师恩难忘、陶校长的演讲等课文。第二单元为“自然的 奥秘”，安排了去打开大自然绿色的课本、装满昆虫的衣袋和变色龙等课文。第三单元为 “故事集锦”，安排了成语故事、伊索寓言等课文。第四单元为“无私奉献”，安排了在大海 中永生、高尔基和他的儿子和艾滋病小斗士等课文。第五单元为“祖国各地”，安排了黄 山奇松、黄果树瀑布和莫高窟等课文。第六单元为“百折不挠”，安排了天火之谜、厄 运打不垮的信念、诺贝尔等课文。第七单元为“走进名著”，安排了林冲棒打洪教头、少年 王冕等课文。 本册课文安排生字时继续采用了 “识写分流”的办法。其中要求会写的字都在课文后面的田字格 中一一列出，只要求认识的字安排在田字格上面的两条绿线内。所谓“只要求认识的生字，在本册 的要求是读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，主要帮助学生扫清阅读课文的障碍，不列 入生字考核范围。 每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在继续让学 生认认真真地读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红，以每课要求会 写的生字为内容，提供钢笔书写的范字，让学生扎扎实实地练好写字基本功。三是常用词语的训练， 目的是通过读、抄、用，比较意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情色彩，巩固复习所学生字 新词，增加词语积累，提高运用词语的能力。四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；学习分 析自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容，领会文章的中心思想等，意在继续提高学生的阅读能 力。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿 写练习。以上作业均应课设练，不采取按单元设计重点训练项目的做法。 二、本册教学目标 （一）学习习惯。 1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。 2、继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。 3、继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯，能够当众说话，声音响亮，态度大方，养 成爱护学习用品的习惯。 4、继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯，培养预习课文的习惯。 5、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。 6、继续培养留心观察的习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号的习惯。培养写日 记的习惯，能够做到爱护图书，并养成习惯。培养读书做笔记的和随时使用工具书的习惯。 （二）汉语拼音。 继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。 （三）识字写字。 1、准确认读者来信265/260个生字。 2、能够按笔顺正确默写生字节169/173个。 3、能按字的结构把字写端正、写匀称。 4、继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。 （四）口语交际。 1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所 写的故事。 2、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。 3、能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 4、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句较通顺，态度大方，有礼貌。 5、讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。 （五）阅读。 1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读 课文。 2、继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。 3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 4、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 5、继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预 习习惯。 6、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 （六）习作。 1、能用学过的部分词语造句。 2、能理顺次序错乱的句子。 3、学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。 4、能修改有明显错误的句子。 5、学习使用逗号、句号、问号、问号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、认识破折号 6、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。 三、教学重难点 1、学习本册的生字词，并能结合课文正确理解与运用。继续掌握正确的读写姿势，养成正确的 朗读习惯，能背诵或复述指定的课文或片断，继续学习默读课文。2、培养学生写日记的习惯，能够 做到爱护图书，养成经常使用工具书的好习惯。 2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。 3、培养学习注意多渠道积累的好习惯。 四、学生情况分析 本班共有12人。从整体情况看，大多数同学爱好学习，有学习自觉性，团结上进。但有少数同 学学习态度不端正。从学习能力来看，小部分同学自学能力较强，能主动预习，阅读能力也有很不错, 能自己读懂课文，理解文中含义，概括课文主要内容，解答问题，能初步使用工具书解决阅读中遇到 的问题。但也还有少数学生状态不行，怕动脑、惰性强。从学习兴趣和学习习惯来看，大部分学生对 语文感兴趣，学习习惯良好。本学期需加强习作、理解方面的训练。重在培养后进生良好的学习习惯, 调动其积极性，形成活泼、生动的学习氛围。 五、教学措施 1、在教学中，多采用新的教学理念，灵活的教学方法，以激发学生学习兴趣。 2、继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，养成良好的朗读背诵、写字习惯。 3、继续抓好学生默读、查字典、专心听讲、踊跃发言和爱护学习用品等方面习惯的培养。 4、通过多种形式，培养学生的阅读兴趣，并有针对性的进行摘抄，加大词汇储备量。加大阅读 量，充分调动孩子课外阅读的兴趣，培养课外阅读的良好习惯，提高学生的阅读能力，从而进一步提 高学生的习作水平。 5、加大阅读理解训练，让学生在语境中理解词义在读中理解课文内容。在教学中坚持“以读 为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”，指导学生原原本本地把书读好；注重感受、领悟、积累、 运用，让他们能“读得进，记得住，用得出”，从而达到提高语文水平的目的。在平时，多开展读书、 摘抄活动，增强他们的竞争意识，从而促进他们多读书，读好书。 6、明确本册课本的编写意图，注重读写结合，循序渐进的进行作文教学在教学中既要按照每 次习作课的要求，切实指导学生领会有关习作知识与要领，又要在阅读教学中引导学生积累、运用范 文的语言，学习范文的写作方法，帮助学生掌握学习、借鉴的艺术规律；既要充分发挥课文在写人、 叙事、描景、状物等方面的示范作用，又要密切联系学生的学习、生活和言语交际的实际进行