苏教版二年级数学下册《万以内数的初步认识》的教学设计

千以内数的初步认识教学设计教研组意见 章节名称 万以内的数 课时 13 授课班级 二年级 授课者 左代福 一、教学内容及分析 千以内数的初步认识 二、教学目标 知识与技能 经历数数的过程，体验数的发展。通过操作实践活动，初步理 解几百几十几的数的含义，能认、读、写这些数，能识别各数 位上数字表示的实际意义。 过程与方法 培养用数学的观念看周围事物的意识，培养与同学合作交流的 态度和习惯。 情感态度与 价值观 能主动与他人开展有效的合作与交流，体会到数学与现实生 活的密切联系。。 三、教学重难点 重点 经历数数的过程，体验数的发展。通过操作实践活动，初步 理解几百几十几的数的含义，能认、读、写这些数，能识别各 数位上数字表示的实际意义。 难点 培养用数学的观念看周围事物的意识，培养与同学合作交流 的态度和习惯。 四、教学环境及资源准备与使用 教学环境 资源准备及 使用 五、教学过程（回顾、导入、新授、小结、作业的具体布置等环节） 一、情境导入 谈话小朋友们瞧，天使姐姐来了，她还带来了一些小方块（出示一个小 方块、一条小方块），让学生分别说说它们所包含的小方块的个数。 （再出示“一板”小方块），你们想不想知道这“一板”有多少个小方块 呢 （1）让学生自由地数一数。 2 同桌交流。 3 汇报结果，并让学生说一说是怎样数的 小结可以先一个一个数，数出一条也就是10个一是1个十；再十个十 个地数，数出一板有10条，也就是10个十是1个百。 追问一板共有多少个小方块，也就是几个百。 二、思索探究，交流共享 1、教学计数单位“百”和“千”，直观认识整百数和一千。 1 分别出示“3板”小方块和“8板”小方块。 2 提问我们已经知道“一板”小方块是一百，那“3板”小方块是几 个一百，是几百呢 “8板”小方块是几个一百，是几百呢 A、学生独立思考后交流看法。 B、汇报结果。 2、认数。 1 谈话数的王国里有座智慧城堡，只要你肯动脑筋，就能得到“智 慧星，想要吗 2 出示方块图3堆2条，问一共有几个小方块 320个你是 怎么知道的 320里面有几个百和几个十呢 3 又增加了 4个小方块，让学生猜一猜这时一共有几个小方块呢 324 个同桌交流，你是怎么知道的 4 谈话我们用计数器来拨一拨好吗同桌合作，拨计数器，并读一 读这个数。 5 提问324中的“3”表示什么 “2”呢 “4”呢 324是由哪几部 分组成的 7即时训练同桌合作，在计数器上拨324和432,读一读，说一说。 2、数数。 1 调皮的皮卡丘搬来了小方块，让小朋友一起跟着数一数每一次一共 有多少个小方块。一个一个地数，从453数到459 2 讨论再搬来一个小方块，一共有几个了呢你能用计数器来拨一 拨、说一说吗小组讨论后全班交流。 3 提问459添上1是460,那么469添上1, 479添上1499添上 1分别会是多少呢 3、完成例2同桌合作一边拨一边数 1 一十一十地数，从三百五十数到四百六十。然后全班交流，重点说一说 三百九十后面的数是多少 2 一个一个地数，从九百八十九数到九百九十九。然后全班交流，重点说 一说九百八十九后面的数是多少 3 九百九十九添上1是多少 （4）小组活动一个一个地数，从988数到1000. 4、（1）出示计数器后提问看着计数器谁能说一说从右边起第一位、第二位、 第三位各是什么位（学生边回答边对照计数器出示个位、十位、百位） （2）教师再问那你们想知道从右边起的第4位是什么位吗（学生回 答后出现从右边起第4位是千位） （3）请小朋友看着自己读一读。 （4）提问我们已经知道个位上的一颗珠表示1个一，十位上的一颗珠表示1 个十，百位上的一颗珠表示1个百，那么千位上的一颗珠表示多少呢（让学 生掌握扩展后的数位顺序，进一步体会十进制计数法的位值原则，从而推想出 千位上的一颗珠表示一个千） 5、出示“10板”小方块。 A、引言小朋友们看，天使姐姐这里还有许多小方块，请你们一百一百 地数一数，看一共有多少 B、让学生伸出手指对着方块一百一百地数，当学生数到九百时教师问 九百再加一百是多少个一百呢如果学生回答是10个一百，教师追问10个 百是多少 C、将“10板”小方块合在一起，这时教师指着屏幕上的“大正方体”问 这个大正方体是多少个小方块组成的（同桌相互说一说）再让学生闭上眼睛 想一想表示一千的“大正方体”是什么样的。 由此明确千也是一个计数单位，这个计数单位可用一个大正方体表示。 追问10个百就是多少 一千里面有几个百 （4）提问你能不看屏幕一百一百地数，数到一千吗 （5）引言小朋友，天使姐姐看到大家学得这么认真非常高兴，她不停 地伸出大拇指夸奖你们呢不过，天使姐姐想出几道题来考考大家，你们敢应 战吗 A、出示“几板”小方块让学生说出是几百。 B、说几百，让小朋友想像出是“几板”小方块。 三、反馈完善 1. 完成“想想做做”第1题。 课件出示题目后，让学生用计数器进行边拨珠边数数。 2. 完成“想想做做”第2题。 利用计算器你们会数数，没有计算器你们会数数吗 学生交流、得出答案。 3. 完成“想想做做”第3题。 课件出示小棒图后问这个图中几个百几个十和几个一 集体交流，总结答案。 4. 完成“想想做做”第4题。 课件出示题目，提问有几个百几个十几个一 小组合作，集体探究讨论。 5. 完成“想想做做”第5题。 课件出示图后问图中有几种面值的人民币你会统计它们各有多少张 吗这些人民币一共有多少元 小组合作，得出结论。 6. 完成“想想做做”第6题。 提问老师拨出一些数，你们能不能说出它的组成这个数是多少 出示图后问你能看出这两幅图中有什么相同和不同的地方吗它们表 示的意义一样吗 四、全课总结 谈话今天，小朋友们表现得真不错，谁来说说自己的收获 小朋友们，生活中处处有数学，你们一定要做有心人，多观察、多思考， 去发现更多的数学奥秘，你们愿意吗 五、安全教育 1、上下楼梯靠右走。 2、不要在走廊、教室前面打闹，嬉戏、玩危险游戏。 3、春季天干，请大家不要玩火，不要下河抓鱼、洗澡。 4、上山禁止带火机，禁止玩火。 5、雷雨天不要在树下避雨，要在人户或学校里等雨停后再回家。 六、板书设计 认识千以内的数- 七、教学反思及总结 千以内的数的读写教学设计 章节名称 万以内的数 课时 14 授课班级 二年级 授课者 左代福 一、教学内容及分析 千以内的数的读写 二、教学目标 知识与技能 掌握三位数的组成，理解百位、十位和个位上的数所表示的意 思，能正确地读写三位数。 过程与方法 初步培养学生分析、比较、抽象概括的