周练2答案分析

四会中学2014学年高三语文第二次周练答案分析 1. （3分）*D.【A.震、赈都读zhen,咯对/炮烙1成，蹊跷qi/独辟蹊径xi ； B.弋yi/颐 yl,侪chdi/跻ji,轴承、垂直轴线zhou； C.纸pi/癖pi,缱、泄都读xi4,薄荷b6/薄 利多销b6； D.颈jing/径jing,晤wti/梧wii,散失sdn/散兵游勇粕n】 2. （3分）*D.【泥沙俱下”比喻好人和坏人混杂在一起。依据文意，应该改为“江河日 下”或“变得不可收拾”。】 3. （3分）*C. [A,结构混乱，中途易辙；应该把“在”调到“中央”前面；B,成分残缺， “成为”后面加“的金桥” ；D. “这一点毋庸置疑”表意不明。】 4. （3分）*B.【要与“经过” “浸透过”搭配；“生命旅程”依秋、冬、春、夏顺序；“生 命元素依出土前后、由内在而外在的顺序。】 *、 （一） 【参考译文】乾隆末年，桐城姚姬传先生姚鼐，善于写古文，仰慕、效仿他的同乡先辈 方苞所作的文章，还向刘大概和他的伯父姚范学习写作道法。这三位先生已是学识渊博名望 极高的儒者，而姚鼐先生研究文章道法更加精湛。历城的周永年为此说道“天下的文章的 精华，大概就在桐城吧”因此学习的人大多归依桐城，号称“桐城派”，好比前代所称的 江西诗派一样。 姚鼐先生晚年主讲钟山书院，列名弟子的，上元有管同、梅曾亮，桐城有方东树、姚莹。 这四个人称做优秀弟子，各自把学习所得传授给学生朋友，所到之处衣钵相传，没有断绝。 在桐城的，有戴钧衡，跟从方东树学习很久，更是刻苦用功超过众人，他自己觉得坚持本乡 先辈贤人的学说，传授给后辈，在道义上不应该谦让。那些没有列入弟子名册而同时衷心敬 服自许弟子的，有新城鲁仕骥，吴兴吴德旋。 从前，我曾经奇怪姚鼐先生在湖南主持科举考试，而出自他门下的我那些同乡士人，没 听说跟从他把学习文章作为事业的。不久得知巴蜀的吴敏树，称扬述说姚鼐的学术，深深喜 爱而不满足，而武陵的杨彝珍、善化的孙鼎臣、湘阴的郭嵩煮、淑浦的舒奏，也都认为姚氏 是文人写作的正道，违背了这个还追求什么呢最后得知还有湘潭的欧阳生。欧阳生，是我 朋友欧阳兆熊的儿子，他跟从巴陵的吴君、湘阴的郭君学习为文之道，也师从新城的二陈。 那些接触了同派学说而深受影响的人很多，他们志趣爱好所向，就是集中天下全部精美事物， 也无法替代他们对桐城姚氏的仰慕。 在乾隆中期，海内的大儒奇士，崇尚宏大博杂，旁征博引，文风浮华；考证一个字，堆 积几千字不能停止。另树旗号标志，叫做“汉学”，十分排斥宋代诸子的义理之说，认为不 值得再保留。他们写的文章更加杂乱无章，不得要领。姚鼐先生独自排除各种议论，认为义 理、考据、辞章，三者不可偏废。一定要以义理为实质，然后文辞才有所附丽，考据有所归 依，一篇文章里面，只有这个特别要小心谨慎。当时孤立没人支持，传授了五六十年，近来 的学士，逐渐诵读他的文章，接受他的学说。思想主张的废弃和兴旺，也各有时机，这大概 就是命吧 欧阳生名叫勋，字子和，在咸丰五年三月去世，年龄二十几岁。他的文章和诗篇，清新 细密，喜欢酬答唱和，也不时有乱离的感慨。庄子说“听到人的脚步声就高兴，何况是兄 弟亲戚就在自己身边谈笑呢”我没有听到桐城各位老先生的谈笑很久了，那么，看了欧阳 生写的诗文，难道只像是听到脚步声而已因此替他作了序，来弥补他父亲欧阳小岑的悲痛， 也可以看出文章和世道的变化相关联，使后来的人能够查考审视。 5. （3分）*C.【畸奇异。畸士，性格志趣异于俗人的异人。】 6. （3分）*D.【均是介词，把、将。A.为，动词，写；介词，对。B.其，语气副词，大 概；代词，他的。C.之，代词，代前面的“先正之法”；用于主谓之间，取消句子独立性。】 7. （3分）*A.【②说的是四位高第弟子；⑤说明当时姚鼎的观点无人相助。】 8. （3 分）*B. 9. （10分［（1） （4分）就算集中天下精美的事物，也没有能替代桐城姚氏文章的。举拿 出，集中。美精美的事物。易交换，替代。“举” “美” “易”各1分，句子大意1 分。 （2）（3分）研究（考证核实）一个字，堆砌几千个字还不能罢休。“考核” “累” “休” 各1分。 （3）（3分）那么，看了欧阳生写的诗文，难道只像是听到脚步声而已 “为”、“直”、 反问语气（句意）各1分】 （二） 10. 【答案】B （雅非常） 11. 【答案】A （A,而转折连词，但。B.①乃连词，于是，便；②副词，才。C.①连 词，表目的，用来；②介词，用，拿。D.①之动词，至U；②助词，的。） 12. 【答案】B 13. 【答案】D （“同时赐谥号康节”错误） 14. （1）①邵雍时常早上就焚香安适地坐着（思考问题），到吃晚饭时总要喝三四瓯酒，微 醉就不再喝了，常常不至于大醉，兴起的时候就自己吟咏作诗。（评分点①燕安定，闲 适。1分。②晡时晚饭的时候。1分。③辄就。1分。全句大意1分。） ②邵雍与人交谈，乐意说人家的长处而隐讳人家的缺陷。有靠近他向他请教问学的，他总尽 力地解答，从不以强迫的方式来告诉别人。（评分点①言交谈。1分。②就接近，靠 近。1分。全句大意1分。） （2）示例一在极度贫寒的环境下邵雍亲自打柴、烧火做饭来侍奉自己的父母。（或“躬樵 爨以事父母”） 示例二司马光以像对待兄长一样对待邵雍。它们二人的纯正品行成为四周乡里所仰慕学习 楷模。父亲训斥儿子，哥哥教育弟弟都会说“不要做不好得事，恐怕司马端明、邵先生知 道。”（或“司马光兄事雍，而二人纯德尤乡里所慕向，父子昆弟每相饬曰“毋为不善，恐 司马端明、邵先生知”。只要符合题意要求，其他答案也可，言之成理即可） 附文言参考译文 邵雍，字尧夫。邵雍年少的时期，也是自称有雄才大志的人，慷慨激扬的欲求取功名。 凡是书籍他都要去认真的去读。开始为学就是艰苦而勤奋的。冬天不生炉子，夏天不打扇子， 夜里不睡觉地刻苦学习好几年。在苦读中他吹息道“过去的古人们，为求学尚好访友拜师 的，但唯有我自己没有去四方走走学学的。”在这种情况之下，他就越过黄河、汾河、徒涉 江淮、汉江平原。考察了西周的那些分封国的齐、鲁、宋、郑遗址，游历了很长时间，然后 幡然归来感叹地说道“道就在这啊”于是不再出行远游。 当时北海李之才担任共城县令，听说邵雍好学，便亲自造访其庐。问邵雍说“你知道万 物中的道理和性质、性命的学说吗”邵雍回答道“如果我有那个幸运的话，愿意接受先 生的传授教育。”于是侍奉于李之才左右，系统学习了河图、洛书，伏羲氏八卦六十四 图像。 邵雍初到洛阳的时候，非常的贫寒，所居住的房屋四面用蓬草做成的，不能挡风避雨。 在这样的环境下邵雍亲自打柴、烧火做饭来侍奉自己的父母。虽然总是很穷苦，什么也没有， 但他很安然自得其乐的样子，周围的人不能理解。（人们不知道这样一个人在这样的环境里 怎么就这样的安然生活的原因何在。）到了他母亲去世的时候，为尽孝道，他倾其所有安葬 了母亲，成为一贫如洗的人了。当时的前宰相富弼、做过高官写资治通鉴的司马光、大 学问家、著名诗词家吕公着等退居