舞蹈教学中的兴趣培养

题目舞蹈教学中的兴趣培养 论文摘要 如今的学校担负着培养实用型人才的重任，校舞蹈团的建立与发展，是比较重要 的。舞蹈教师除了通过舞蹈对学生进行素质教育外，更承担着提高学生舞蹈能力。 而学习兴趣的培养，正是提高学生学习水平的重要途径之一。那么，该如何在教学 中培养学生的学习兴趣呢从舞蹈教学特点出发，围绕舞蹈学习兴趣的培养，从4个 方面进行阐述。 关键词 舞蹈教学，学习兴趣，教学质量 舞蹈作为一门课程，其教学质量的提高并不是单一条件作用的结果，它有着庞 大而复杂的体系，是多种条件共同作用的结果。但是每一个从事教育的人都知道， 学习兴趣也直接影响学生的学习效果。孔子就曾经说过“知之者不如好之者，好 之者不如乐之者。”可见学习的最高境界应该是学习者“乐”在其中。兴趣对一个 人的个性形成和发展、生活和活动有着巨大的作用。兴趣会促使人不断深入钻研、 创造性的工作和学习。学生在学习活动中，对自己感兴趣的内容总是能主动、积极 地去认识、去探究，兴趣是学生主动学习的强大动力，更是学生热爱学习的强大动 力。因此，要提高学生的学习成绩,首要任务就是培养学生学习舞蹈的兴趣。学习 兴趣的培养有很多方法，笔者通过教学实践发现，舞蹈学习兴趣的培养可以从以下 4个方面入手。 一、兴趣在表扬和鼓励中得到激发 大部分学生在进入舞蹈团以前可能从来都没接触过舞蹈，这一类学生对舞蹈 的认识可以说微乎其微。虽然学生隐约知道学习舞蹈是枯燥、痛苦的，但是这一类 词语在他们脑中只是一个模糊的概念，当他们真正接触舞蹈时才发现原来是那么 的枯燥与痛苦。心理学家提出经常受鼓励、表扬的学生在回答问题、独立思考、 想象力、创造力、人际交往等方面远远超过受批评的学生。而教师在教学过程中 能否对学生的点滴进步给予充分的肯定和热情的鼓励显得非常重要。 在教学中，在课堂上运用鼓励和表扬的教育方法，既调动了学生学习的积极性, 也提高了学生的舞蹈学习水平。有一名学生由于觉得自己体型较胖，柔韧性也比其 他学生差很多，一学期下来，当其他学生能劈叉、能下腰的时候，她离这个目标还非 常遥远，于是本来对舞蹈就不怎么感兴趣的她渐渐失去信心。有一次上舞蹈课，看 到她练得挺认真,就表扬了她。在接受表扬后，这位学生的脸马上就红了，但是从表 情看的出来，她的内心是美滋滋的。课后这位学生非常感动地对笔者说“老师，谢 谢你表扬我,这是我第一次受到表扬。”她的这句话深深触动了笔者，觉得这一句简 单的表扬不仅鼓励了她,还温暖了她的心灵。这时笔者又鼓励他，虽然自身条件不 好，但是经过努力还是能赶上其他学生。在往后的几次课中，笔者又抓住机会对她 进行表扬,并在课后不失时机地鼓励她。在以后的练习中，她不仅自信了很多，而且 更加认真，更加努力,在这次期末考试中还取得很不错的成绩。 在课堂上，教师不仅对个别学生进行适时的表扬和鼓励,而且每次学生有一点 进步时就对他们进行鼓励。“做的很好”“进步很大”“加油，很不错”“再努力一点” 是教师需要经常对学生说的话,渐渐地课堂气氛变得愉快、融洽，久而久之学生不 再惧怕舞蹈课，不再讨厌舞蹈课,反而成了他们最喜欢上的一门课。 二、兴趣在美的感染中得到增强 世界文明史生动地表明真、善、美是人类文明的三大支柱,它们犹如鼎之三足, 其中一足不济，文明之鼎便会倾斜乃至坍塌。人类对自然美、社会美、工艺美、艺 术美乃至人体美、人性美、人格美等不断探索的历史证明，人在孜孜不息地追求着 物质享受的同时,也在孜孜不息地追求着美的享受;人不仅努力按照美的规律改造 客观世界，也努力按照美的规律塑造自己。舞蹈更是一门美中之美的人体动作艺术。 而幼师舞蹈教学又承担着对学生进行美育教育的重大任务，因此在课堂上让每个学 生感受舞蹈的“美”，除了承担美育教育这一使命，更可以调动学生学习舞蹈的积极 性,增强学生的舞蹈学习兴趣。 良好的环境是影响学习的重要条件之一，良好的环境可以对学生产生积极的 影响，反之会起消极的作用。因此，在学生学习舞蹈的初期，为他们营造一个良 好的环境就显得非常重要。比如说，可以在舞蹈教学中播放舞蹈形体图，让学生 观察、模仿，使学生的生活空间充满舞蹈的情趣，由此对舞蹈产生兴趣。平时可 以带学生参加一些集体活动，让孩子感知艺术美，让优美的舞姿吸引孩子。 在课堂上进行舞蹈训练的时候，把“美”字融入课堂，融入教学，而不是一味简单 地追求学生的舞蹈技术技能。让学生把自己最美的一面表现出来，而这种美可以是 多样化的,如古典芭蕾的优雅、高贵之美;中国古典舞的典雅、均衡、和谐统一之美; 儿童舞蹈的天真、活泼之美;藏族民间舞蹈的神秘、粗犷之美;等等。女孩子，特别是 正处在青春期的学生，对美更加敏感，更具追求。教师要让舞蹈的“美”去感染她们, 让她们徜徉在舞蹈“美”的海洋中学习，让每个学生都觉得自己体态美,心灵美，深切 地觉得上舞蹈课并不是累的、苦的,而是一种美的享受。 三、兴趣在多样化的课堂教学中得到培养 一直以来舞蹈教学的形式都很单一，“口传身授”是舞蹈教学的传统形式，直 到今天，它还是一种主流的，也是一种重要的、有效的教学方式。舞蹈的训练，特别 是基本功的训练一直是比较枯燥的，学生在反复练习一个动作时容易出现厌烦的 情绪。那么，教师应如何让课堂的教学变得多样化呢 随着以计算机及网络为核心的教育信息技术的出现，多媒体辅助教学已越来 越显示其优越性，它具有丰富的表现力，巨大的信息容量。用多媒体辅助舞蹈教学 是一种非常有效的教学方法。比如说学生学完一个组合，她们的动作、舞蹈感觉还 存在许许多多的问题。教师通过媒体设备将过程录制下来，直观地放给学生看，让 她们马上找到自己的不足。在民族舞蹈教学中，教师也可以利用多媒体课件，播放 关于民族风情的短片，播放具有代表性的舞蹈，可使学生更深入、更直观地了解该 民族的特点，比教师花上一节课的时间去详尽描述要有效得多。 通过教师的言传身教和变换多样的教学方法,学生不再觉得舞蹈枯燥乏味，反 而觉得非常生动有趣，舞蹈课成了她们特别愿意上、特别期待上的课程，学习的兴 趣一点点地被培养起来。 四. 兴趣在多彩的课余生活中得到升华 丰富多彩的业余生活不仅可以减轻学生的学习负担，更可以减轻学生的心理负 担。不仅利于身心发展，更能开拓学生的视野。学校为了丰富学生的业余生活，每 年都会举办“元旦文艺汇演””等形式的文艺活动，这些活动丰富了校园生活，提高 文化了内涵，活跃了学习气氛。特别是幼师生参加这类活动，有着更大的意义，她们 可以将课堂所学进行实际运用，激发对专业学习的兴趣，也进一步提高实践动手能 力,提升综合能力素质。 通过元旦文艺汇演等活动，让学生觉得舞蹈已经不仅仅是她们课堂必修的课 程，而且是她们业余生活的一部分。无论是观看的学生，还是参赛的学生，在潜移默 化中得到气氛的感染，更能提高对舞蹈的兴趣。 兴趣对一个人的个性形成和发展、生活和活动有着巨大的作用。兴趣会促使人不 断深入钻研、创造性的工作和学习。良好的环境，合理的选材，科学的教学方法 和即兴这四个方面是培养少儿舞蹈兴趣的重要条件。注重兴趣对少儿舞蹈的重要 性，并更多的关注孩子兴趣的培养，才艺的开发，让孩子们快乐自在的享受舞蹈 的乐趣，从而孜孜不倦、