职校生英语学习心理实证研究

职校生英语学习心理实证研究 【摘要】外语学习毫无疑问要受到性别的影响。但这种影响对不同 学校的学生有所不同。本文试图从职校学生对待英语学习的爱好程度、信 心程度、难易程度以及英语各技能学习难度感受方面来探讨职校学生的英 语学习心理状态,并提出了职业学校英语教学应以提高学生兴趣为核心的 主张。 【关键词】职校生心理特质相关分析 【中图分类号】G712【文献标识码】A【文章编号】 1006-968220103-0183-03 [Abstract] Sex undoubtedly has an important effect upon foreign language learning, but its effect surely varies with students of different schools. The present paper tries to probe into the students psychology of a vocational school in terms of levels of preference, confidence, difficulty, and attitude towards four language skills of English, and proposes that English teaching in vocational schools should focus on arousing students interest in English. 【 Key words 】 Vocational school studentsPsychologic featuresCorrelational analysis 众所周知，性别对外语学习有重要影响，而且这种影响是多方面的。 Rod Ellis 在他的划时代著作The Study of Second Language Acquisition 1994中对此曾有详细的分析论述，从学习者态度、情感、 年龄、性格、学习动机、认知风格、学习策略等因素的诸多方面全面总结 阐述了性别通过这些心理因素对外语习得所可能造成的影响。著作问世后, 国内对学习者性别及其他心理因素相互影响的研究蜂起，取得了丰硕的成 果。大多数研究认为女性学习者对英语的爱好程度远胜于男性学习者，决 定了女性在外语学习中比男性能取得更大的进步。这个结论似乎符合中国 大多数学生的实际情况，因为当时研究的主要对象是中、小学生以及普通 高校的在校大学生。但现在看来，这些研究还存在不足，就是忽略了一个庞 大的学习群体一一职业学校的学生。进入21世纪以来，我国的职业教育以 前所未有的速度蓬勃发展起来，到2008年仅各类中等职业学校的在校学生 已超过820万，高职生人数达到300万，占到每年大学生招生人数的一半左 右见2008年3月31日中国教育报。职校生有着与普通学校学生迥 然不同的特质，因而在英语学习中也有着不同的心理特征，对他们的英语 学习产生着不同的影响。遗憾的是，到目前为止，还很少有人去研究他们在 英语学习中的心理特征。本文试图通过问卷调查考试的方式，对职业学校 学生的性别及影响英语学习的其他几个相关心理因素的进行初步调查研 究，从而得出带有普遍性的结论。 一、调查样本及心理因素 参加此次调查的样本总人数为58人，均为珠海市工业技工学校07高 技电脑班学生，其中男生20人，女生38人,年龄在16〜18岁之间。调查采 取问卷试卷形式。第一阶段是问卷调查阶段,第二阶段是考试阶段。问卷 中有关英语学习心理因素的有五项，分别是 1. 你对英语 a、喜欢b、一般c、不喜欢 2. 你对学好英语 a、有信心b、信心不足c、没有信心 3. 你认为英语 a、难学b、一般c、容易 4. 你认为学英语最难的是 a、语法b、听说c、记背单词d、阅读理解 5. 你在课外每天学习英语 a、半个小时以上b、半个小时以内c、根本不学 调查发出问卷58份，回收有效试卷58份。通过使用SPSS10. 0软件对 调查数据进行统计分析之后，调查进入第二阶段测试阶段。然后将英语测 试所获数据与问卷调查数据进行相关分析。调查结果及分析报告如下。 二、问卷调查结果 调查分析主要集中在三个方面①性别与五个被调查项目的相关程度； ②问卷调查1〜4中四个心理因素之间的相关程度;③性别与英语学习成绩 的相关程度。 三、男女生问卷调查前后英语测试成绩相关分析结果 取受试问卷调查前期中英语考试成绩与调查后英语期末考试成绩进 行相关分析，计算其积差相关系数得 r 男0. 14 r 女0. 19 采用t分别检验男女生两次考试成绩是否有显著性差异，所得数据如 下 t 男-1. 298 t 女-2. 84 t 男 1. 298 |t （17）0. 052. 11 t 女 2. 84|t（50）0. 052. 33 四、数据分析 1. 调查结果多少有些出人意料许多教师中流传的女生比男生更喜欢 英语的说法遭到了否定，调查显示其X2值0. 994远远小于5. 991的临界值, 说明女生男生之间对英语的喜欢程度没有显著性差异（见表1）（起码在职 校生中如此）。 2. 调查还显示男女生对英语难易程度的感受在0. 05水平上有显著性 差异（见表2）0 3. 性别与对学习英语各技能难度感受之间的X2值为3. 311,未达到显 著性水平。 4. 笔者采用feoslash;系数来计算四个心理因素之间的相关程度，然后 进行X2检验，结果显示对英语的喜欢程度与课外学习呈明显的正相关;而 对英语难易程度的感受分别于对英语的喜欢程度、课外学习之间有高度负 相关。换言之，学生越感到英语难学，则课外就越不愿花时间去学习。其余 几个因素间则没有明显的相关（见表4）。 5. t男与t女值显示男生在两次英语测试的成绩没有明显的差异，也 就是没有明显进步；而女生的两次测验成绩有明显差异，说明女生进步明 显。 五、讨论 根据调查结果，笔者提出以下几点看法 1. 被调查男女生之间在学好英语的程度上5. 706几乎达到0. 05水平 上5. 991的显著性差异，令笔者始料不及。但仔细分析，就会发现这个结 果并不奇怪。女生在心理上比男生更加细腻、微妙。她们对学习中的成功 和挫折更加敏感,一旦遇到困难，她们的悲观情绪、自卑感会比男生更加强 烈持久。这在职校学生中间表现得尤为突出。因此，教师在施教过程中，应 注意到职校女生的这种心理特征，给她们更多鼓励，使她们有充分的自信 学好英语。事实上，女生学好英语的先天条件的确比男生更加优越，如更加 心细,模仿能力更强，有更好的语言机制等等,如果能将这些优势充分调动 起来,学好英语应当不难。 2. 调查结果显示，男女生对英语难易程度的感受在0. 05水平上有显著 性差异。这是一个十分有趣的现象男生一方面对学好英语信心十足有信 心的占70;另一方面感到英语难学的比例60又远高于女生34. 2 o 依我看，这至少反映了