职高学生及教师总结汇报四篇

职高学生及教师总结汇报四篇 职高学生及教师总结汇报一 虽然我刚成为班主任，但在这个学期制定自己的工作计 划。这个学期的工作计划是 一、提高知识，明确职责，加强责任感 班主任是学校教育计划的具体执行人，是校长、教务及 学管的助手，又是学校和学生家庭的桥梁，各班工作的好坏, 直接影响学校教育管理工作进行。 因此，必须提高认识，加强责任感，掌握班主任工作规 律。 1、努力做好学生思想教育工作，很多学生生活习惯懒 散，经常退到旷课，早训退到。要使他们形成一种早起习惯, 思想教育十分重要。 2、引导学生努力学好功课，采取有效措施，提高学生 学习成绩和学习效率。也就是在这一方面鼓励学生，增强他 们的自信心，从而能够努力学习。 3、关心学生生活和健康，组织学生参加各种文体活动。 4、协调本班任课教师的教育教学工作，主动向他们了 解本班学生课堂纪律，学习成绩情况，形成统一的教育力量。 5、建立与学生家长联系，协调对学生教育和管理。 二、热爱学生，深入了解学生情况 要想引导学生向好的方向发展，克服不好的方面，首先 必须深入了解每个学生的身体、思想状况和原有知识水平， 了解他们的兴趣爱好，性格特点和家庭情况，然后加以分析, 综合。 三、实施班级管理，形成良好的班风 1、制订班主任工作计划，加强工作计划性 根据学校工作计划要求，联系本班实际，定好这一学期 工作计划，然后每周要有具体的计划，计划必须做到方向、 任务明确，措施具体、切实可以。 2、培养积极向上、勤奋好学，团结友爱的班集体。 班级的发展，一般由松散期、成长期、成熟期和完善期 四个阶段组成，前两个阶段对班级建设至关重要，新生入学 后第一学年，一定要抓住这一关键期，制订相应的班级目标。 班级目标要符合本班实际，能为同学所接受，有一定鼓舞作 用，而且学生经过一定努力可以实现的。 3、选好、用好干部。 班级能否成为奋发向上，团结友爱集体，形成良好的班 风，很大程度上取决于班干的工作能力和模范带头作用。在 上学期，同班同学彼此之间不熟悉，通过同学的主动竞争来 选班干，但因部分班干能力不足，导致部分班务滞后。因此 在这个学期以投票选举的方式来选择班干4、要组织和开展 集体活动，培养集体主义精神和团结友爱等优良品质。 5、要形成正确舆论，树立良好班风，抓好班级规章制 度建设。日常行为、道德行为在班级应有一个共同标准，形 成一种舆论。不正确行为出现时，会受到批评，抵制，帮助, 形成一种风气。班级应建立目标管理制度，如组织纪律，环 境卫生，出勤记录，学习情况，轮值制度，日常事务等进行 量化管理评比，在班内形成舆论监督，促进良好班风形成。 6、加强班级文化建设 班级文化作为校园文化的重要组成部分，包括班级环境 的布置，班级活动的开展等。 1 环境的潜移默化 2 主题班会是统一班级目标的重要途径和方法。 总之做好一个中专职业学校的班主任不好当，但是我会 努力的，这么多年的班主任工作经验给我提供了极大的帮 助，让我如何辅导好学生和保持好和学生之间良好的关系， 我为自己的成果感到骄傲。 在以后的工作中我一定会更加的努力工作，让学生在思 想上有所进步，形成良好的习惯，也让他们学有所获。 我认为，班主任善于抓学习习惯的培养，有利于与各科 教师形成教育合力，共同促进学习良好习惯的养成，从而也 助于班风班貌的整体发展。 职高学生及教师总结汇报二 担任__学校班班主任距今已经有一年时间了，在这一 年时间里面，亲身感受到作为一班之主的工作不但量大而且 繁琐，涉及的范围非常广，而自己还要担任授课，所以感慨 颇深，下面就是这段时间的工作总结 首先是构建师生对话平台，在教学过程中师生交流是非 常重要的，由极是班主任，更要深入了解学生的动态，想法。 “严师出高徒”这话没错，但这还不够。班主任工作是以促 进学生的健康发展为基本任务的。在伴随学生人生发展的过 程中，班主任所担当的是引路人的工作，他所扮演的角色是 良师益友的角色。因而，在班主任工作中，必须淡化教育者 的角色痕迹，与学生平等对话。建立朋友般的师生关系，做 到师生之间的相互悦纳。在学生人生成长阶段，自我意识的 发展已成为发展过程中的一个核心。班主任则是学生自我发 展的促进者。中专生即将走向社会，等待他们的是一个五彩 的世界，他们脚下的路在哪里他们将走向何方班主任是他 们走向理想之路的引路人。对中专生来说他们需要的不是声 色俱厉的威严，不是喋喋不休的说教，他们需要的是能够理 解、信任他，与他平等对话，伴他成长的引路者，解惑人。 其次是让学生自主管理。学生与学生是处于同一层面的 人，对问题的理解会更接近，因而他们更容易沟通。作为班 主任要善于把问题摆在学生面前，引导学生出主意，想办法, 这样既增强学生的参与意识与解决问题的能力，又达到了理 解、执行班主任意图的目的。班主任尽可能减政放权，尽可 能把班级管理看做是学生们自己的事情，不是班主任的事 情。从组织结构的设计到职责权限的划分，从活动的组织者 到学生干部的教育，我们都应渗透这一思想。我们要通过班 级管理这一活动，培养学生自主管理的能力。 再次关注每一位学生的差异性是绝对的，在任何时候、 任何情况下学生总会有差别。这就决定了作为班主任，接受 每一个学生是无条件的。学生在学校都希望得到班主任的尊 重、关心、爱护、帮助和教育。班主任平等公正地对待学生 是学生共同的心理需求，也是教师职业道德的基本要求。班 主任的爱是博大的、精深的爱，它像阳光一样，洒向大地上 每一个角落。喜爱优等生，歧视后进生，是班主任狭隘教育 观的表现。西方有一位哲人曾说一个人，爱自己的孩子是 人；爱别人的孩子是神。我们不妨借过来说一个班主任爱 优等生是人；爱后进生是神。当然，对后进生的教育要付出 更多的劳动，但是，只要班主任拿出真诚的爱心，就会发现, 后进生也有许多可爱之处，也有许多闪光点，不失时机地进 行教育指导，就能促使他们不断进步。 最后是让班级管理科学化出了问题才去解决，这是“亡 羊补牢”式的管理。要想把一个班级管好，随意是不行的， 必须讲究科学，讲究方法，这样才能防患于未然。在科学管 理上，许多班主任创造了不少行之有效的制度与方法，使自 己不断地完善。如班干部轮流坐庄，竞争上岗；师生共议, 同树良好班风；制定切实可行的班规班纪；建立班级量化考 核管理制度;开展“比、学、赶、帮、超”的竞赛活动；发挥 典型示范作用，开展班级各类明星评比活动。另外，我们还 可以选好主题，定期召开班会；正确使用表扬和批评这一武 器，建立问题集体评议制度；按学生类型，召开教导会或个 别谈话;建立家校联系制度等。 作为班主任，特别是中专生的班主任，他们毕竟没有大 学的年龄，但又不是高中生的升学压力，他们要面对的是就 业，所以管理方面更加讲究技巧，才能应对自如，做一名合 格的班主任。 职高学生及教师总结汇报三 “德育导师制”是我校德育工作发展中的一个重要环节, 对我们新教师的培养也起着重要的作用。一个学期就快过去 了，在这一学期里，作为一名德育导师，与孩子们相处的点 点滴滴，时常浮现在我脑海里，有高兴，也有难过，但更多 的是