哥哥的心愿 教案1

哥哥的心愿教案 教材分析 课文讲述了圣诞节时，围绕保罗的哥哥送给他的那辆新车，保罗一次次地误解了男孩 的美好心愿，体现出男孩对弟弟深深的爱，同时也让保罗真正明白了给予是快乐的”这 个道理。 全文一共有11个自然段，可分成四个部分来理解。第一部分（14自然段）写保罗在 哥哥送他的新车前误解了男孩的心愿。第二部分（5〜9自然段）写保罗请男孩坐车兜风时 又一次误解了男孩的心愿。第三部分（10自然段）写保罗明白男孩的心愿后和兄弟俩一起 进行了一次难忘的节日兜风。第四部分（11自然段）写保罗体会到了 “给予是快乐的”道 理。 学情分析 通过对本节课的学习，体会男孩对弟弟深深的爱，感受人间的兄弟情谊。同时借助旁 批，读懂课文内容，了解保罗对男孩的一次次误解，以及男孩的美好心愿，明白“给予是 快乐的”这个道理，学会关爱他人并享受给予的快乐。学生对于本文中的给予者可能不会 完全掌握。学习本课，还应让学生了解通过细节描写表现人物美好心灵的写作方法。 教学目标 1. 学会本课生字，理解文中“惊讶”“震撼”“炫耀” “若有所思”等词语的意思。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，体会男孩对弟弟深深的爱，感受人间的兄弟情 谊。 教学重难点 1. 了解保罗对男孩的一次次误解，以及男孩的美好心灵。 2. 明白“给予是快乐的”这个道理，学会关爱他人并享受给予的快乐。 教学过程 一、谈话导入新课 1. （板书心愿）每个人都有自己的心愿，谁能来说一下你的心愿是什么 2. 学生诉说心愿，教师适时点评。 3. 教师小结，转入新课。 很高兴听到这么多的心愿，非常感谢同学们愿意把自己的心愿与老师分享。心愿总是 我们每个人内心中的强烈渴望，它总会从我们的语言、行动、神态中表露出来，今天，我 们再次走进一位哥哥的心愿，透过他的语言、行动、神态去聆听他的渴望。（板书哥哥的 心愿），学生齐读课题。 二、检测预习，把握大致内容 1. 哥哥的心愿是什么（给跛脚弟弟买一辆新车） 2. 在什么样的情况下哥哥产生了这个心愿（在看见保罗的哥哥给他买了一辆新车的 情况下） 3. 在心愿的产生的过程中，保罗对男孩产生了几次误解（两次误解） 三、再读课文，理清课文条理 1. 学生快速朗读文章，试着分段。 2. 全班交流。 第一部分（1〜4自然段）写保罗在哥哥送他的新车前误解了男孩的心愿。 第二部分（5〜9自然段）写保罗请男孩坐车兜风时又一次误解了男孩的心愿。 第三部分（10自然段）写保罗明白男孩的心愿后和兄弟俩一起进行了一次难忘的节 日兜风。 第四部分（11自然段）写保罗体会到了 “给予是快乐的”道理。 四、细读课文，了解第一次误解1.指名朗读第一部分。 思考第一次是怎样误解的为什么会有这样的误解 2. 请同学们借助旁批细读第一次误解部分，看看男孩的哪些语言、动作、神态引起了 保罗的误解用笔勾画，和同桌交流你的体会。 3. 学生汇报，品析关键词句。 （1）体会男孩的语言。 “先生，这是你的车” “这是你哥哥送的礼物，没花你一分钱我希望一一” 结合旁批思考男孩的希望是什么呢保罗是怎样认为的呢（保罗认为男孩也想得到 一辆车） 过渡从男孩没有说完的话里我们猜想男孩的愿望，我们再来看一下描写男孩神情的 语句。 （2）体会男孩的神情。 （羡慕、满脸惊讶、若有所思） 男孩“羡慕”的问话让保罗觉得他一定很想到这样的新车，所以保罗会误解他。 ②男孩“若有所思”的话语让保罗体会到男孩对新车的渴望。保罗听到这样的话语。 当然会认为男孩想得到新车。 4. 男孩的愿望是不是跟保罗想的一样呢（引读“我希望”） 5. 小结男孩如此喜爱这辆车，并不是羡慕保罗有一个好哥哥，而是希望自己也能像 他哥哥一样。 6. 指导有感情地朗读。 （1）抓住描写神情、语言的重点词语体会人物内心想法，练习朗读。 （2）分角色朗读。 （3）表演读。 五、布置作业 1. 书写生字词。 2. 继续练习有感情地朗读。 板书设计 哥哥的心愿 误解男孩 （细节描写）