第十课 绽放生命之花 第一框感受生命的意义

第十课 绽放生命之花 第一框感受生命的意义 一、教学目标 知识目标懂得什么样的人生是有意义的，知道生命的意义需要自己发现和创造。 能力目标学会分辨什么样的人生是有意义的，学会发现自己生命的意义。 情感、态度与价值观目标明晰生命的意义，培养热爱生命的情感，以实际行动发现和 创造生命的意义。 二、重点难点 重点学会发现生命的意义。 难点能够分辨什么样的人生是有意义的。 三、教法与建议 领悟正确的生命价值观的实质，并通过教学传递给学生。 四、学法与要求 了解对待生命的真实态度，并分析对待生命不同态度的原因。 五、教学练评活动程序 【活动1】实施诊断性评价导入新知识 1 .人为什么活着对有些人而言，是为了,他们认为探索这个问题是有必要的。 2. 能够活出自己的人生，实现,这样的一生是值得的；在看到别人的需要时 付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的,这样的人生是值得的；将个 人追求建立在 的基础上，这样的一生是值得的。 3. 生命是 的，生命意义是 的。 4. 我们在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“ 5. 生命的意义需要自己 和 o 【活动2】生命的追问 问题1人为什么活着 ① 为了学习，为了养育后代，为了帮助他人生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥 秘已经是一个令人满意的答案了。 ② 对有些人而言，是为了让生命有意义，他们认为探索这个问题是有必要的。 问题2怎.样的一生是值得的 ① 能够活.出自己的人.生，实现自我价值； ② 在看到别人的,需要.时付出自己的爱,心，无论事情大小..，都能承担起自.己的责任； ③ 将个人追求建立在人类共同需要.的基础上. 【活动3】发现我的生命 问题1为什么要探索生命的意义（探索生命意义的作用） 探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自 己的人生道路。 问题2如何理解生命是独特的、具体的 ① 生命是独特的，每个人的生活不尽相同。 ② 生命意义是具体的，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所 说的我的人生 【活动4】形成性评价 （-）单项选择题 ） ②善待他人的生命 ④在自己的生命受到威胁时不轻言放弃 ①④ D.①②③④ 1. 下列行为中能体现出生命的价值的是（ ① 能够为他人带来欢乐，为他人减轻痛苦 ③ 以国家利益为重，把国家利益放在首位 c. A. ①②③ B.②③④ 2. 一位中学生给自己的箴言是“人活着，不应该追求生命的长度,而应该追求生命的质量。” 对此处“生命的质量”理解正确的应是（） A.生活条件的优越 B.生活的艰辛和曲折 C.生命的价值和意义 D.生活中的快乐和悲伤 3. 下列的人生值一得过的是（） ②勇于承担责任的人生 ④人不为己，天诛地灭的人生 D.①②③④ ①实现自我价值的人生 ③ 把个人的追求建立在人类共同需要的基础上的人生 A.①②③ B.①②④ C.①③④ 4. 在时间的长河中，个人的生命很短暂，生命何时终结，谁也无■法预料。但哲学家在身后 留下博大深邃的思想，.诗人在身后留下摄人心魄的情感这给.我们的启不是（） A.生命的意义需要自己发现和创造B.有杰出贡献的人，生命才有意义 C.要关爱自己和他人的生命健.康D.每个人都要树立远大而崇高的理想 5. 每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的.生活经历中一点一点地建构自己，形成人们 所说的“我的人生”。这主要说明（） A. 生命是短暂的，我们应珍爱生命，寻找生命的意义 B. 生命是独特的，生命的意义是具体的 C. 生命是一个逐渐丰富的过.程 D. 人类改造环境的能力非常强 6. 每个人的生命都是有价值的，无论是炎炎烈日下的农夫，轰鸣机器旁的工人，还是楚河 汉界边的象棋运动员，除奸铲恶的人民卫士，明净教室里的学生为了更好地实现人生 的意义，追求生命的价值，我们（.） ① 应该珍爱自己的生命 ② 要尊重他人的生命 ③ 应该从现在做起，从小事做起，做有益于人民的事 ④ 必须做出一番轰轰烈烈.的大事业 A.①③ B.①④ C.①②③.D.①③④ （二）材料分析题 如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地如果你是一线阳光，你是否照亮了 一分黑 暗如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否 永远.坚守在你生活的岗位上 节选自雷锋曰记 请运用所学知识，说一说怎样的生命是有意义的。 六、拓展延伸 在网络搜索关于生命的歌曲并学唱展示。 七、小结与反思 学习内容及效果评估 学习内容及评估结果 1、一句话概括本框题主题 2、本框题感受最深的内容 3、诊断性评价完成评估 A,很好B. 一般C.不大理想 4、形成性评价完成评估 A,很好B. 一般C,不大理想 5、本课学习总体评估 A,很好B. 一般C,不大理想