【精品】英语写作困境与对策

英语写作困境与对策 考生在写作时面临一些困境和问题，主要有以下几点 一、滔滔不绝意识流“ 有一部分考生在考试时一见到作文题，便感到很对自己的胃口,觉得有很多内容要写。于 是乎千言万语涌上心头，写着前一句想着后一句。往往前句尚未写完便接上了后一句，辛辛 苦苦写了一大堆（甚至有写11个自然段的）犹觉余意未尽。结果令判卷的老师头疼不己，无法 继续往下看。原因就在于这种没有构思、未理提纲的作文章法太乱,语言质量差。无论是四、 六级考试还是研究生入学考试，我国的作文试题都是规定式作文（controlled writing）,这跟国 外考试（如TOEE）不一样。因此，写作时必须按给出的提纲或提示去写,任何过于放任自由的 做法都是不可取的，更不要另有所图，滔滔不绝。这是进入实际操作前的一个基本认识问题， 稍不留神就会出问题。 要控制这种意识流的写法，必须严格按照三点提纲来写。假如第一段要求描述某个现 象，务必不要先进行原因分析，否则到了第二段该分析原因的时候就没东西可写了。明智的 做法是投其所好,该如何就如何，这一原则适用于所有的考试。另外，有的考生一方面有话则 多,一发而不可收，控制不了自己;一方面无话则隐，该说的话没 有说出来。我们不妨把作文 的要求量化到每一个段落一篇200词左右的作文一般不会超过15句话，把这15句话根 据 题目要求分配到各段中去,每一段大模只说那么几句话，绝不多说。事实上往往是说得越多， 错误越多。因此，眼着提纲走,每一段不要写得太多，点到为止，见好就收，这才是最稳妥的对 策。 二、无话可说真难受 无话可说是滔滔不绝的对立面。有的考生题目看得懂，提纲也一目了然，就是不知道该说 什么，在考场上头 脑一片空白,想到的也只是空泛的东西。这是一种常见的现象。在这种情 况下，即使是用中文也难以写好，更何况要用英文去表达。针对这一情况，办法就是要善于联 想到一些具体的事实、具体的例证以及具体的现象。比如说，要谈论电视节目这一话题，可 以联想到新闻联播，并由此想到它让人们开阔视野，了解世界。但有人觉得话题太熟悉了， 反而一时说不出什么来。其实，作文题一定是永恒的话题，在任何时候都可以讨论;或为当代话 题,让所有 的人都有话可说。题目是公平的，绝对不会让某一专业的考生有特别的优势。所 以,考生一定能联想起具体细小的事情，再形成观点。把看得见摸得着的事物带来的思考变 成作文里的实质内容，这不失为一种很好的策略。例如，计算机的利与弊这个话题似乎太大, 但是可能想到的具体的现象是小孩、学生要在计算机前玩计算机游戏。由此带来的思考是, 这些学生整天呆在那里对他们的mind是有害的，并waste a lot of time。 因此，当头脑出现空白时，应该由具体细小的、琐碎的、微不足道的事物所引发的思考形 成观点，再进行论述。这种定式思维的形成需要多下功夫多练习。从无话可说到有话可说, 下面的例子让人不无启发。在种种场合下，经常要欢迎领导讲几句话。领导往往首先开口 说同志们大家好,我利用这个机会讲三句话。讲第一句话时，脑子里不知道第二句话是什 么,讲第二句话时，根本就没想第三句话要说什么。但他最终说了三句话，以谢谢大家结束 讲话。领导讲话1、2、3成了一种定式，他总能找到有关内容讲几点，这种功夫是长期磨练的 结果。写作文也一样，平时需要多多练习这种思维。 考试时，监考老师通常发现有的考生坐在那里根本就是在玩深沉,他在那里思考人生的 伟大哲理;他在那里要想出一个观点，想出一个理由,想出一个措施，非要显得与众不同。陷 入这种境地的考生,显然犯了一个根本性 的错误。参考时间为40分钟的作文，一般应该在 35分钟之内完成，再用几分钟的时间检查语言错误。可有的考生 十几分钟一句话都写不了, 就是因为他太进入角色了，他想向判卷的老师掏心掏肺。这是一个很大的误区。 考作文的目的纯粹是通过这一命题形式,考查考生的英语水平如何。命题人关注的是书 面表达能力，而不是看 一个人有没有内容，思想有没有深度。以2000年考研作文题为例为 什么海洋里的鱼越来越少，原因基本成立，内容相关即可,根本没有必要想破脑袋去找原因, 不要去猜测判卷的老师喜欢什么观点。只有当作文明显跑题时，内容才体现出其重要性。 不管原因也好，措施也好，某一考生想到的任何一点，很可能命题人早已料到，而且肯定会被 成千上万的考生重复无数遍。因而曾经令自己激动一时的想法，在判卷的老师看来全无感觉。 规定式作文的拓展空间本来就非常有限，所以真情流露是没有必要的。 四、英语表达憋得慌 如果说以上几点都明白了,剩下的最大障碍就是用英语表达意思很困难。对于这一点, 首先要树立信心。实际上，大部分考生都受过正规的大学英语教育，即使是一些自学的考生, 其英语水平也足以写好一篇考研作文。关键在于要把这种潜力挖掘出来。朗文词典 Longman Didonary的最大特点，就是用2000个核心词来解释几十万个词条，而且词条大 都有几个义I项。由此可见，并不一定要用多么复杂I的英语来表达，也不一定非得添加一 些 高难度的单词以加深判卷老师的印象。事实上，简单的语言也能表达复杂的事物。著名的美 国作家海明威的作品以其明白晓畅的语言吸引了千千万万的读者，就是一个明证。 要求考生运用英语思维来写作文是不现实的。如果能用英语思维，也就谈不上会遇到多 大的困难了。在实际写作过程当中，脑子里想的是中文句子，然后把一个一个的中文句子译 成英文。在翻译的时候努力寻求一一对应 的关系，希望找到与中文词对应的英文单词。结 果句子结构和单词的选用受到中文的影响，自己感觉上也是憋得费劲，或者觉得表达出来 了，意思差不多，而实际上给人的感觉依然还是中文。若是让老外来看这篇作文的话，也许根 本就弄不清楚文章的内容，而判卷的中国老师在判卷时往往能想象出文章是怎样写出来的。 在这种情况下，出路在于把中文译成英文时，不要去追求一一对应的关系，而应该得其意，忘 其形get the meaning,forget the ,忘掉中文的语法结构，句法形式则可能要整个 地打乱，钻进去，跳出来。所谓钻进去就是要看意思是否到位了，跳出来就是要忘记中文 的语言形式。实际上把英文译成中文，也是一样的道理，关键是要在转换中把意思表达出来。 如果写出来的句子整个结构都在对应，无异于用英语词说中国话，这显然是不合适的。 词汇掌握有限的考生，可以经常看一看朗文词典中词条的英文注解,这对于提高写作的表 达能力会有巨大的帮 助。整部词典成千上万的词义全部用2000左右常用词汇解释。随意 翻开词典的任何一页，找出其中不认识的单词，然后看后面的英文注释。要找不认识的单词, 因为在急于知道意思的情况下看注解，印象才深刻。要先学人家怎么表达，再学会自己表达。 有的人简单地认为,只要记了单词和语法，就可以高兴怎么表达就怎么表达，这样的人永远 学不好英语。记住一个词跟学会使用这个词是两码事。BBC的一个材料上说,英国农民一辈 子最常用的、基本上能够表达他所有情感世界和日常生活的词大概不到一千。农民也有喜怒 哀乐，在这一点上，一个农民的情感世界跟一个伟大诗人的情感