【精品】高考复习现代文阅读答题方法技巧汇总及训练

、文章的表达技巧的分析鉴赏 1、修辞手法 1 、确认所用的修辞手法，点明所用修辞手法。 C2、明确答题方向。答题时，一定要结合语句内容分析每种修辞手法的具体作用。 一般说来描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象。主要有比喻、拟人、夸张；结构类的修辞手法 作用为突出强调，主要有对偶、排比、反复；表达类的修辞手法作用为增强语气，主要有反问和设问。 具体如下 比喻一事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形。使深奥的道理浅显化，抽象的道 理形象化，具体形象生动地突出本体的什么特点，从而增强文章的趣味性、生动性。 答题格式生动形象的写出了对象特性 拟人一1 吏物具有某种情感，便于抒发某种感情。能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感 情，引起共鸣。比拟色彩鲜明，描绘形象，表意丰富如果在人称上将物说成“你等，不仅具有使物 具有人的某种情感，便于抒发某种感情，而且有显得亲切自然的表达效果。 排比一S烈表达作者的思想感情。增强气势、加强语气、一气呵成、突出强调。议论文往往增加语势， 起到了强化论证观点的作用。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发淋漓 尽致。 答题格式强调了对象特性 夸张一可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，表达感情更强烈，引起读者的强烈共鸣。放大观 点感情，强调爱憎是非，美丑更加鲜明。 对偶一形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。 设问一无疑而问，明知故问，引人注意，启发思考，突出效果。引起读者兴趣，引起读者思考。用在一 段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用。用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。 答题格式引起读者对对象特性注意和思考 反问以否定的形式表示肯定，表达鲜明，目的是加强语气，起强调、强化作用。 反复紧凑、有气势、表达效果强烈。如1998年第29题即可答为运用反复的修辞手法，将一个个节 气紧凑地衔接起来，强调时光的飞逝。层层铺开，逐步扩大，强化了文章的主旨。 借代生动活泼、使语言形象鲜明、利于表达作者的思想感情。引用增添文句意蕴，丰富文章内容，增 中表达效果，增强说服力。 附引号的作用引用、强调、特定称谓、否定、讽刺、反语 破折号用法提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。 双关表达含蓄，语意丰富。一方面可使语言幽默，另一方面能适应某种特殊语境的需要，使表达含蓄、 曲折，生动活泼，以增强文章表现力。 2、表现手法类 解题思路 1、确认所用表现手法。 C2、明确常见表现手法的作用如下文 象征引申事理，含蓄形象鲜明，使抽象事物具体化，激发联想，感染力强 抑扬有先抑后扬或先扬后抑，其作用可使文章曲折有波澜，突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情 对比使形象鲜明把两种对立的事物或同一事物的两个不同方面放在一起，相互比较。 突出作者对这一事物或者道理的某种感情。运用对比，或使对立事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给人深 刻启示。或使对比事物的两个方面互相映衬，相得益彰，给人深刻印象，使形象更鲜明，特点更显著，道 理更深刻，矛盾更尖锐。和衬托相比，对比没有主次。 衬托突出所要表现的事物持点，强化思想感情。有主次之分。 渲染为行文设置铺垫，营造氛围。 类比以浅寓深，生动形象，通俗易憧。 以小见大表现人、事。 反语（反讽）有2种作用表示人与人之间的亲昵感情和揭露批判。辛辣讽刺，幽默有趣，使文章富有 战斗性。遇到其他手法请及时补允。 （3）、明确所用表现手法并结合文句内容作答。 （二）表达方式类一一般针对段落或篇章中具体的表达方式命题 解题思路 1、确认语段所用的具体的表达方式。 2、明确五种表达方式（记叙议论说明描写抒情）具体分类及作用、以便答题时明确方同 3、确认所指定语段运用何种表达方式，结合文章具体分析。 知识储备运用描写手法总的作用表现人物性格、反映作品主题 肖像描写以形传神动作描写表现人物特点 语言描写言为心声，表现人的性格特点心理描写揭示人物内心世界 景物描写渲染气氛，烘托人物，寄托感情白描简笔勾勒，简洁准确传神 工笔细描精雕细刻，纤毫毕见，具体生动 插叙丰富内容，深化主题，曲折有致 倒叙设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏叙后议论画龙点晴，点明题旨 比喻论证生动形象，通俗易懂直接抒情直抒胸臆，淋漓尽致 间接抒情寓情于景，物事含蓄 描写景物的角度视觉、听觉、味觉、触觉 描写景物的方法动静结合（以动写静）、概括与具体相结合 由远到近（或由近到远）、虚实结合、点面 结合、声色结合 描写（或抒情）方式正面（又叫直接）、侧面（又叫间接）。 说明方法举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用 议论文论据分类为事实论据、道理论据 论证方法举例（或事实）论证（作用具体实在，读者易于接受，增强说明力）、道理论证（有时也叫 引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证 注意表达的语言记叙性语段的表达方式往往是描写了何对象的什么缺点或者何对象怎么样，表达了 作者怎样的感情。议论性语段的表达方式往往是论证了什么观点或通过批驳，确立了什么观点。说明 性语段的表达方式往往是说明（介绍）了什么对象的什么特征（特点）。 （三）行文段落类一t对文章中句段的作用命题 解题思路 1、确认指定句段在行文中的位置。 2、明确句段的作用，明确答题的方向。具体赏析从三个方面考虑内容（写了什么，选材有什么独特之处）； 形式（写作方法，语言特色，修辞）；感情（文章的社会价值、意义作用等） 结构上的作用如A、开头段开篇点题渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文；统 摄全篇；开门见山；上下文形成对照；渲染气氛；奠定基调；揭示主题。 B、中间段承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写）；总领下文；总结上文；埋下 伏笔；铺垫蓄势；详略结合；充实内容 C、结尾段点明中心，深化主题；照应开头；呼应前文；画龙点晴；升华感情；卒章显志；含蓄有余味； 寄托作者感情。使结构首尾圆合；言已尽而意无穷。 3、结合段落位置及在文章中所起作用作答。 （四）形象物象分析型 1、人物形象的分析首先，可以从作者对人物的肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等方面入手， 了解人物的语言、外貌、行动、心理等。每神态、动作或语言的描写要与所表现出的优秀的品质 对 应，不能张冠李戴。其次，揣摩人物形象，分析人物描写中揭示的内涵，即个性特征及形象的意义。再次, 体悟作者的创作意图，从作者所揭示的作品主题和情感倾向中去分析人物。 2、物象的分析宜从文章结构形式到内容主旨再到思想感情，多角度思考。 （1）对文章结构具体的思考角度结构开头结尾的策划；详略主次的安排；行文线索的贯穿；过渡照应 的勾连；伏笔悬念的设置。 （2）内容上结合文章具体分析。思考角度A勾连上下文的线索作用；B对内容的充实作用；C主旨的深 化升华作用