图书室计划总结（精品）

20122013学年图书工作计划 校图书室的主要功能是为教师的教学和学生的学习服务的，为了 更好的发挥图书室的服务功能，使图书室成为教师教学、学生学习的 好帮手，特制定如下计划 一、图书室的日常管理工作 1、为了提高图书的流通率，在开学初及时制定出图书借阅轮流 表，方便大家的借阅。一、二年级每周一、三下午定期在阅览室阅览, 三到六年级每隔一周借阅一次。 2、向学生宣传借阅制度、阅览制度 针对上学期有的学生借阅图书逾期未还、损坏图书的现象，本学 期希望各班班主任利用晨会的时间，向学生宣传借阅制度，告诉学生 借的图书应及时归还，丢失的图书要照价赔偿，损坏的图书要修补好。 在阅览室读书时，要保持安静，不得大声喧哗，阅后要及时将图书放 回原位，将桌椅排放整齐，保持阅览室的干净、整齐。针对图书丢失、 不按时归还这一现象，建议扣除一次三项竞赛的优胜奖。 3、定期召开图书管理员会议，培养他们的管理能力 图书的借阅是一项繁杂的工作，只靠老师的有限精力是很难做好 的，这时就应该发挥图书管理员的职能，让他们真正成为老师的好帮 手、小助手。针对图书借阅中存在的一些问题，在本学期我将定期召 开图书管理员会议，告诉他们如何处理这些存在的问题，培养他们的 能力。 4、定期组织学生修补破损的图书。 图书在流通中难免会应各种原因而破损，针对这种情况，我将定 期组织学生修补破损的图书，让学生在修补的过程中懂得爱惜图书。 5、做好图书的整理、归类、登记工作。 随着学校对图书室工作的日益重视，学校的图书、杂志、报刊越 来越多，为了方便大家的借阅，也为了避免图书的流失，在本学期我 将进一步做好图书的整理、归类、登记工作。 二、定期向学生推荐优秀的儿童读物 新课程标准提倡学生必须多读书、读好书、好读书，面对浩如烟 海地书籍市场，学生该如何选择图书室应为他们做好导向工作。在 本学期将和语文教研组配合，开展一系列的读书活动，向学生推荐适 合他们阅读的儿童读物，并开展“我与语文”阅读竞赛、征文比赛。 使他们能做到读写结合，学活语文。 三、为教学工作做好保障 加强教师阅览室建设，经常巡视整理，保持室内清洁卫生，教师 教学需要的书籍，想办法配备齐全。 某某小学 一、现状分析 书是人类文明的结晶，是青少年成长的营养品，读书在一个人的 成长中起着重要的作用。有鉴于此，我校着眼于学生的终身发展，克 服种种困难，为营造真正意义上的“书香校园”，塑造“书香师生” 而不断努力着。在过去的一学年里，尽管经费困难，学校仍加强了图 书馆的基本建设安排图书管理员参加业务培训，注重其素质的提高; 用于藏书建设的资金增加了，配置各类型图书、阅览资料等硬件设施, 环境布置幽雅舒适如今的图书馆，已成为太小校园里最吸引人的 场所，知识容量最大的课堂。“让师生走进校园，感受书香潜移默化 的感染与熏陶”，此校园环境建设目标初步达成，学校的每一间教室、 每一面墙、每一片园都散发出文化的气息，宽松愉悦、健康和谐的发 展空间使人心情激荡，感受到一种魅力和诗意。 为了使充满活力的老师和同学们进一步多读书、读好书，不断长 善救失，逐步迈进灿烂的书香人生，本学期制定工作计划如下 二、工作目标 1、添购新书，调整藏书结构，使藏书在品种和数量上日趋合理。 2、通过电视台节目、宣传橱窗、讲座及丰富多彩的读书活动， 更好地创设浓郁的读书氛围，促使老师、同学，甚至家长形成多读书、 读好书、爱护书、多藏书的意识和习惯。 3、改进图书馆开放和借阅制度，进一步提高图书的利用率，充 分发挥图书馆的教辅功能和服务效能。 1、调整藏书结构，争取为我们的教师和学生在学习每一门课程 时，提供一连串的参考书目。 只有“尊重并满足学生学习的需求”，图书馆为学生的学习服务 的效能才能真正地发挥出来。首先，从采购图书起，就要围绕对学生 进行思想政治教育及学校教学的需要。在学生读物方面，加紧对丰富 课余生活、拓展学科知识、普及美育和德育方面的图书。教师用书方 面，首先就增加新的教育思想、教育心理方面的图书；其次是配合学 校有关活动，熟悉各学科教学发展和变化，结合书刊发行选择新书， 使之既与学校教育教学内容相衔接，又是它们内容的延伸和辐射，然 后是教师进行继续教育深造的学科专著。而古今中外的文学名著、文 史地、科技方向的普及读物，是师生均喜爱的。我们要挖掘现有藏书 的潜力，采取师生共享的办法，以缓解学生书少和购书经费不足的矛 盾。 总之，学校的教育对象是学生，人数最多的读者也是学生，所以 购书要坚持学生为主、师生兼顾的原则，使学校图书馆的藏书在品种 和数量上日趋合理。 2、全方位的借阅方式。 图书馆的借阅方式越方便，读者越多，图书和图书馆发挥的作用 也就越大。反之则死气沉沉，形同虚设，谈何发挥作用和参与教育教 学因此，从这学期起，我们的图书馆将由集体借阅、半开架节约过 渡到全开架借阅，让馆藏图书直接与学生见面。借阅方式又向更高层 次发展，做到借阅合一，即在图书馆里布置书库区和阅览区，功能既 有不同，二者又相合一。学生读者可以空手进图书馆，可以还了书进 去，也可以自带学习资料进。在这个空间里，可以借书，可以找了书 在一旁阅读不借走，也可以找了资料自主学习。这样就方便了学生， 提高了馆藏文献的利用率，真正体现了以读者为本，以学生为本的办 馆思想。 3、见缝插针的开放时间。 学生每天的在校时间是固定的，他们的课务较满，自由活动时间 也不多，有时就连下课的十分钟也得用于完成上节课遗留下来的课堂 作业，去图书馆自由借阅图书的权益就难得到保障。在这种大环境下, 图书馆只有充分利用中午、课间、第六节课下课至放学前的时间，“见 缝插针”，在“夹缝中求发展”。 4、制度化的学生管理员队伍。 现任图书馆教师管理员除了图书的采编及教学工作外，还要对近 八百位师生借阅，如果没有一支学生图书管理员队伍当助手，单凭一 个人，对学生大流量借阅的开放是不能持之以恒的。自本学期起，对 学生管理员需经过选拔、培训，相对固定，形成制度，轮流值日，对 这支队伍要给予鼓励、指导和帮助，同时在学校及图书馆开展的各项 读书活动中，要以他们为主力军，这既能促使这些学生更加热爱图书 馆工作，又形成了图书馆的特色。 5、形式多样的图书宣传辅导。 首先以黑板报、橱窗的形式向师生进行图书宣传和推荐图书。其 次是组织专题讲座、讨论会、故事会、演讲比赛和征文活动。在开展 这些活动前，图书馆先做好资料配备，活动中配合做好组织宣传工作, 事后尽量整理成馆藏文献及学生征文精品集，或横向交流，或投诸报 刊。这既扩大了活动的影响，显现图书馆的功效，又团结了一大批读 书积极分子。 6、掌握读者心理，提供优质服务。 我们的学生从七岁到十二岁，正由形象思维阶段逐步向形象思维 与抽象思维并存的阶段发展。这个年龄段的男生往往爱看历史、军事、 科技、科幻科普读书及故事书。女生爱看童话、散文、民间故事、儿 童小说、中短篇小说。（当然，这范围也不是孤立的，有时也相互渗 透。）孩子们不满足于课堂上所学知识，急切需要到图书馆寻找自己 喜爱的图书，而且，他们对书不会“饥不择食”，什么都喜欢，