《青蛙看海》童话故事的教后反思

青蛙看海童话故事的教后反思 青蛙看海童话故事的教后反思提要根据本课时的 特点，这节课，我运用了多媒体辅助教学，当精美的大海画 面展现和恰当的音乐响起时，我用动情的语言描绘大海的美 丽和壮观 自建筑施工资料 青蛙看海童话故事的教后反思 接受备课组的任务，让我执教研讨课青蛙看海， 这是一篇有趣的童话故事。叙述了长期生活在湖边的青蛙， 很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台 阶地跳，最后终于到达山顶看到了大海的事。回想起和孩子 们一起度过的短短的40分钟，品味着和孩子们的真心交流, 感情的真诚碰撞，是一种收获和快乐。现结合课堂教学环节, 谈谈教学中的得与失 一. 读中悟情 本课时在教学设计时脱离繁琐的文字分析，而是以问 题为引领，以小青蛙的心情变化为纽带，以读为主线。我把 读好对话为突破口，采用了分角色读、表演读等多种形式品 读和师生评议，让学生自读、自悟、自得，让学生更好地身 临其境地朗读，体验人物的心情。例如导读“天哪，这么高 的山让学生想一想小青蛙说这句话时是什么样的语气 和心情并通过自己的朗读表现出来。先朗读后体会，再带 着体会的感情朗读。又让学生做爱鼓励人的小松鼠并且竖起 大拇指鼓励小青蛙“你一定能看到大海。”再次体会这时的 青蛙又是怎的心情和感受。学生入情入境，体会到了从失望 到充满信心的心情变化可以说是水到渠成。 二. 创设情景 在学习小松鼠和青蛙一级一级跳石阶登山这部分，表 演后，同学们气喘吁吁，有的说出汗了，有的说腿酸，有的 说登山真累等等。看得出来学生对此感受是深刻的。伴随着 热烈的情绪，学生加深了对课文的记忆，也体会出登上山顶 要靠不懈地努力，一步一步，踏踏实实地去走，这样才能成 功。入情入境，从而获得真实的情感体验。可见，学生获得 的体验能够很好地帮助他们理解和感受课文。 三. 多媒体辅助教学。 根据本课时的特点，这节课，我运用了多媒体辅助教 学，当精美的大海画面展现和恰当的音乐响起时，我用动情 的语言描绘大海的美丽和壮观，让学生充分感受海的壮阔美 丽，学生情不自禁地发出一声声赞叹，看完后让他们谈一谈 感觉，学生不仅有强烈的表达欲望，还争相说出了自己不同 的感受。由此看来，低年级学生，不仅眼里有语言文字，还 有相对应的形象画面，“符号”对应了 “形象”，“形象”又 激起了 “情感”。 四. 遗憾和不足 课堂永远是一门遗憾的艺术。在这节课的教学中还有 许多的遗憾和不足需要在今后的教学中不断的弥补 1、在青蛙和松鼠对话的教学中，我觉得自己指导学 生练读得还不够充分，男女生对话表演一环节忘记，学生体 会不深，没有达到预期的教学效果。 2、每一课中的生字应分散在不同课时中，培养学生 良好的书写习惯，写字指导也是语文教学中必不可少的部 分，本节课是阅读课但没有学习生字。 通过这节研讨课，我认识到用心钻研教材是上好课的 第一步，也是关键一步，我会永远牢记这一点。期待着在以 后的教学工作中能有更大的进步 自建筑施工资料