【人教版】四年级数学下册单元一_2《乘、除法的意义和各部分间的关系》导学案设计

导学案设计 课题 乘、除法的意义和各 部分间的关系 课型 新授课 学生主动获取知识的动力来源于自身对知识的渴望，因此， 在教学中，教师要充分调动学生学习的积极性，激发学生自主构 建新知的欲望，教给学生自主学习的方法，这样才能逐步实现学 生主动学习的愿望。 1、借助学习经验，主动构建新知。 本节课的教学内容是在学生已经掌握了加、减法的意义和各 部分间的关系，能进行简单的整数乘、除法口算及笔算的基础上 进行的。因此，在教学中注重唤醒学生已有的学习经验，引导学 生主动、积极地探究新知，通过知识的迁移学习新知。 设计说 明 2、以自学指导为扶手，促进学生知识的迁移，突出建模思 想。 在学生明确学习目标之后，及时出示自学指导，让学生根据 自学指导自行看书解决问题，遇到看不懂或解决不了的问题可以 随时小声请教同桌或老师，这样可以使学生不断地对知识进行迁 移，便于学生学懂新知。在本节课中，改变了以往教师讲、学生 听的传统模式，让学生先看书自学，最大限度地暴露学生在学习 新知时存在的问题，教师在了解了学情和教材的基础上，决定教 学的方向，实现了 “以学定教”这一理念。 3、提问、引导，促进学生数学思维合理化。 在课堂上，老师多问几个为什么，有利于促进学生数学思维 的合理化。学生对知识的掌握有两个层次一个是浅层次的模仿; 另一个是深层次的理解。本节课我力求通过不断追问的形式，促 进学生对新知深层次的理解，最终突破本节课的教学重难点。 课前准 备 教师准备多媒体课件 教学过程 教学环 节 教师指导 学生活动 效果检测 一、复习 引入，揭 示课题。 （3分 钟） 1、回忆加、减法的意 义和各部分间的关 系。 2、指名回答。 3、揭示课题，引入新 课。 1、独立回忆。 2、回答老师提出的 问题。 3、明确本节课的学 习内容。 1、计算并验算。 340 190 586-98 二、出示 目标，引 导自学。 （25分 钟） 1、出示学习目标。 （1）理解乘、除法的 意义，知道除法是乘 法的逆运算。 （2）掌握乘、除法各 部分间的关系，能解 决简单的实际问题。 2、出示自学指导。（要 想完成本节课的学习 目标，仍然要依靠自 1、快速浏览学习目 标，并记在心中。 2、看清自学指导， 并按自学指导开始 看书，完成自学指导 的学习内容。 （1）明确乘、除法 的意义。 （2）认真读题，仔 细填写答案。 2、下面各题应用什 么方法计算为什 么 （1）四（1）班有 42人，每2人一组， 可以分成多少组 （2）四（1）班每2 人一组，可以分成 21组，四（1）班一 共有多少人 学指导 1 乘法和除法的意 义是什么 2 ①3X412,其 中3和4叫做， 12 叫做；124-3 4,其中12叫做 ,3叫做 ,4叫做 。 ② 乘法算式中的积就 是除法算式中的 ，其中一个因 数是，另一个 因数就是，所 以是乘法的 逆运算。 ③ 积X ;因数 4-； 商 ;除数 4-； 被除数X 明确 ① 乘法和除法算式 中各部分的名称； ② 乘、除法之间是互 逆的关系； ③ 乘、除法算式中各 部分间的关系。 3、汇报自学得出的 结论。 4、根据自学的成果， 完成检测题。 5、1独立思考。 2 同桌交换意见。 3 全班交流得出 结论。 被除数商乂除数 余数 除数被除数一余 数商 商被除数一余 数除数 3、根据乘、除法各 部分间的关系，写 出另外两道算式。 17X42 714 1084-2 54 。 3、组织学生汇报。 4、当堂检测。 1 根据 36X14 504,直接写出下面两 道算式的得数。 5044-14 5044-36 2 教材7页2题。 5、思考在有余数的 除法算式里，被除数、 商、除数和余数之间 有什么关系 三、巩固 练习，应 用反馈。 10分 钟 1、完成教材7页3题。 2、完成教材7页4、 5题。 1、独立完成，并说 明理由。 2、独立完成，集体 订正。 4、奶奶家养了 42 只鸡，养的鸭的只 数是鸡的一半，养 了多少只鸭 四、课堂 总结。2 分钟 1、总结本节课的学习 内容。 2、布置课后学习内 容。 谈自己本节课的收 获。 教师批 注