【精品】浅谈领导科学与领导艺术

浅谈领导科学与领导艺术 课程名称领导科学与领导艺术 授课老师王鉴忠 年级07级 专业会计 班级一班 姓名李朋玮 联系电话13840471450 邮箱地址zhaozeshenchuling163. com 日期2010-12-20 摘要文章从领导科学与领导艺术的含义出发，不仅着 重分析了它目前的研究对象与研究内容情况，而且结合 领导科学与领导艺术两者之间的区别与联系和其本质特 点，详细研究了如何做到领导科学与领导艺术的具体问 题。最后针对德意志的统一实况，探讨分析了作为德意 志统一的缔造者俾斯麦自身所具备的卓越领导素质的案 例，揭示了领导科学与领导艺术的战略性意义。 关键词领导科学 领导艺术 俾斯麦 浅谈领导科学与领导艺术 序言领导工作是一门科学，也是一门艺术。领导工作是受领导活动规律所 制约的客观条件和个人因素的高度结合，领导者丰富多彩的个人艺术只有 通过领导活动的客观条件所提供的舞台才能表演出来。随着现代社会经济、 文化、科学技术的高度发展，任何组织和群体要有效地进行活动，顺利地实现既 定的目标，就必须实施科学的领导。 一、领导科学与领导艺术的含义 1、领导科学的含义 领导科学是一门研究领导活动的规律、原则和方法的学科。 领导科学产生的标志决策工作的专门化、咨询工作的专业化 2、领导艺术的含义 1 领导艺术的概念 领导艺术是指建立在一定知识、经验基础上的、非规范化、非程序化、非模 化、非定量化的、创造性的领导方法、方式、技能和技巧。 领导艺术是领导者的知识、智慧、才能、胆略、经验的综合反映，表现为领 导者创造性灵活性地运用已经掌握的各种知识和领导方法，具体分析各种复杂因 素，妥善解决领导工作中实际问题的一种综合能力，是领导者素质的重要体现， 贯穿于领导过程的始终。 领导艺术的基本特征包括随机性、经验型、多样性、综合性、特殊性、创 造性。 2 领导艺术的分类 按领导事务分领导决策艺术、领导授权艺术、领导用人艺术、领导激励艺术、 领导开会艺术、领导学习艺术、领导关系处理艺术、领导政务礼仪艺术、领导语 言表达艺术。 二、领导科学与领导艺术的研究对象及研究内容 从一般意义上说，领导科学的研究对象是领导活动特有的矛盾、特点和规律, 而领导科学的研究内容包括领导活动的主体、领导活动的结构和领导活动过程。 1、领导活动的主体 领导活动主体，是指各级各类领导者。领导学研究领导活动的主体时，侧重研究 一卜列问题一是领导者的本质，二是领导者的个体素质与群体结构。 2、领导活动的结构 领导活动结构是指一个系统性的概念，主要包括对以下问题的研究一是领导活 动赖以展开的体制与组织形式，二是领导环境与文化。 3、领导活动过程 领导活动过程主要包两个方面内容一是领导决策，二是领导选材用人之道，三 是领导效能及其测评。 三、领导科学与领导艺术的区别与关系 1、领导科学与领导艺术的区别 一是领导科学可以用量化的方法进行理论探讨，领导艺术尽管在特定情况下也 能量化，但是主要以主观能动性发挥的程度为主要标准。 二是领导科学可以程序化、规范化、格式化；领导艺术是非程序化、非规范化的, 是随具体情况的变化而不断变化的。 三是作为一门科学，领导科学具有较强的逻辑性；领导艺术则富有灵活性和创造 性。 四是领导科学可以用数学方法来描述；领导艺术由于是人主观能动性发挥的结 果，所以一般用心理活动的方法描述。 五是领导科学所做的假设可用试验证实和修改；领导艺术则是用感官的直觉直接 作出判断。 六是领导科学注重理论的创新和对实际领导工作的总结；领导艺术更多关注领导 过程中实际领导方法和手段的运用。 2、领导科学与领导艺术的关系 领导科学与领导艺术是辨证统一的。领导艺术具有创造性、非规范性、非常 规性、灵活性、运用时的针对性等一系列特点。这些特点是领导艺术在领导科学 的基础上形成和发挥作用的。领导艺术的作用又能不断地丰富和发展领导科学的 内容，因而领导艺术又成为领导科学的基础。领导艺术与领导科学二者互为发展 的基础，又共同以领导实践为基础并作用于领导实践。 四、如何做到领导科学与领导艺术 领导者要像空气，看不见、摸不着、没压力，但无处不在，并且作用重大； 领导者要像头马，善“领”长“控”；领导者要像木匠，善于构思和配置资源， 有高效的执行力。 准确定位，和谐人际关系 人的本质是一切社会关系的总和。领导者能否成功协调好其在工作中所遇到的人 际关系，形成和谐的人际环境，不仅是其素质高低的表现，也关系到能否取得良 好工作效绩。就人际关系而言，在研究所这一特定的环境内，可简单地划分为与 上级、下级和同级的关系。 1、处理好与下级的关系 （1）改善人际关系，善于沟通，做到关心人、理解人，以理服人， 一般地说，只要领导者以理服人，不凭权力压人，下级都会心悦诚服。如果 领导者以权代能，不管权力多大，也必然不能服人，即使下级表面上不表示出来， 工作起来也必然是消极的，甚至是抵触的。因此，作为领导者，除具备相应的能 力外，更重要的是具有良好的品德，用人处事要正，不要偏心，不要在处理公务 中掺入私人感情，要将心比心，体谅下级，经常进行“换位思考”，设身处地为 下级着想，尊重他们的长处，理解他们的难处，关心他们的苦处。 （2）站在对方角度看问题，认识需求，实现双赢 上下级之间存在着相互依赖、相互制约的关系。这种关系处于良好状态的重 要特征，就是上下级的需要相互得到满足。一般来说，上级需要下级对本职工作 尽职尽责，勤奋努力，圆满地、创造性地完成任务。而下级则希望上级对自己在 工作上加以重用，在成就上给予认可，在待遇上合理分配，在生活上给予关心。 对下级伤害最大的是，当下级工作取得成绩时，受表扬的是上级；当上级工作发 生失误时，受处罚的是下级，造成下级需要失衡。领导者在上下级关系中处于主 导地位，因此要善于发现和研究哪些问题是下级关注的中心，并抓住这些中心问 题，最大限度地满足下级最迫切的需要，从而调动下级的积极性。 （3）善于批评与自我批评 对下级的缺点进行批评教育，是完全必要的。但批评必须讲究方法，注重分 寸，要区别不同对象，采取不同方式，要考虑被批评者的处境、态度。如果他一 时不能接受，可以转开话题，缓和气氛，同时，态度要诚恳，不能采用讽刺、挖 苦的口吻。批评错了，要敢于主动认错，消除隔阂，不能怕有失体面。如果下级 所犯错误与领导布置工作要求高，脱离实际有关，则应毫不犹豫地进行自我批评， 承担责任。 2、处理好与同级的关系 （1）积极配合而不越位擅权 作为同级领导者，既要齐心协力积极开展工作，又要做到不越位擅权。要尊 重班子中其他领导人的职权，维护他们的威信，不干预和随便评论对方的工作。 在有能力和有必要帮助他人工作时，一定要掌握好分寸、尺度、时机和方法，避 免产生负效应。另外，同级之间，常常会有一些工作上需要共同处理的事务。对 于这些交叉工作，应当互相支持，互相配合。不能有了功劳往自己身上揽，有了 过错往别人身上推。 （2）明辨是非而不斤斤计较 同级领导者在一起工