2021年小学数学第1课时位置上下前后

位置一一上下前后导学案 学习目的 1. 在 具体运动中，让学生体验上 下、前后的位置与 次序，初 步培育学生的空间观念。 2. 能确定物体上下、前后的位置与次序，并能用自己的语言表 达。 3. 经历上下、前后空间位置关系的形成过程，初步体会认识物 体空间位置的方式。 4. 获得 积极的情感体验，进一步引发学生的学习兴趣。 重点能确定物体上下、前后的位置与次序，并能用自己的语 言表达。 难点培育学生必然的鉴识空间方位的功底。 导学流程 一、导入 聪聪问我们“鼻子下面是什么嘴巴上面有什么” 同这们说得真好今天，我们就一路来学习上、下。 二、导学 1、你能说一说我们生活中有关上、下的例子吗 2、察看画面，体会上、下的含义 （1）你们听说过南京长江大桥吗谁能给各人介绍一下南京长 江大桥是什么样子的下面我们就一路去南京长江大桥看一看, 开开眼界，好不好 （2）谁能说出汽车下面有什么你能像老师如许提出问题 吗 （3）看书完成书上的填空。 3、前、后 让一组学生排成一纵队，指名描述小伙伴的位置，学会用 “前”、“后”来正确描述。 在黑板上 贴出小动物贴图，让学生用“前”、“后”彼此说 说自己喜爱的小动物的位置，指名说。 三、导疑导疏 1、统统举措听指挥 请几名学生在教室内随意走动，当教师说“停时，向全体同 学说一说自己所在的位置，要求用上所学的方位词“上”、 “下”、“前”、“后”。 2、画鼻子 做游戏的学生需蒙上眼睛，在黑板上给小动物添上鼻子 动物头像添上鼻子，其他学生可用所学方位词提醒。 四、导评 今天我们学会了什么（师指着板书）“上”“下”“前” “后”在生活中我们会常常碰着，你能向老师如许举例子说明吗 学会了 “上、下、前、后”的位置常识，我们就要懂得在生 活中将它们进行应用。 五、作业布置 请小朋侪回家后结情境给父母说一说生活巾的“上、下、前、 后。