《三位数的退位减法》教案

三位数的连续退位减法第二课时教案 教学目标 1、在解决问题的过程中，经历尝试三位数的连续退位减法 的计算方法。 2、掌握三位数的连续退位减法的计算方法，并能够正确计 算。 3、在活动中，感受学习数学的乐趣，培养探究能力。 教学重点 掌握三位数的连续退位减法的计算方法，并能够正确计算。 教学难点 理解退位减法的算理。 教学过程 一、复习旧知 -口算 17-835-947-7 55 664 862 6 二 笔算 1. 师同学们的口算速度真快啊你们能又对又快的笔算下 面这道题吗 2. 出示15247544-173 3. 指名演板，并说说计算过程。 4. 师同学们，你们能说说在做笔算减法时我们应注意什 么（相同数位要对齐；再从个位减起；个位不够减就从十位借 1当作10来减，十位不够减就要从百位借1来减） 【设计意图】这些回顾性的复习不仅是对知识的回忆，更是 为完成本课的教学任务作好铺垫；同时对学生来说是一种学习能 力的培养，这里面渗透了知识迁移的要素和环节。 二、新知讲解 （一）出示张丽家7、8月份用电情况时，电表上显示的数。 （二）要求学生读出电表上的数，了解信息图中的信息， 重点解决“7、8月份的用电数是多少以及怎么知道的” （三）计算7月份的用电量。 让学生尝试计算，交流计算过程与结果。 教师引导学生在计算过程中知道“哪一位不够减，要向前 借1。 学生展示计算结果，集体订正。 （四）计算8月份的用电量。 先让学生尝试计算。 在交流各自算法时，重点指导“个位不够减，被减数十位 上是0,怎样计算。”特别是计算703-514需要连续退位，理 解个位不够减从十位退1,而十位上的数是0,则需要先从百位 退1,这样十位上就成了 10个十，个位再从十位上退1,十位 上就得9个十 把算出的结果填在方格中。注意检查学生是否能正确地把 结果填入方格。 三、练一练 ■练一练第1题。 学生自己计算，然后指名学生表达自己计算的过程。集体 订正。 二练一练第2题。 引导学生读懂题意，自己解决。 四、作业 练一练第3、4题。 五 板书设计 三位数连续退位减法 1. 相同数位要对齐； 2. 从个位减起； 3. 个位不够减就从十位借1当作10来减，十位不够减就要 从百位借1来减