“百分数的意义和写法”前置小研究

“百分数的意义和写法”前置小研究 班级 姓名 自学内 容书上第64、65页的内容 学习目标1、通过学习，能理百分数的意义，能正确地读、写百分数； 2、通过学习，知道百分数与分数之间的区别，会解释日常生活中常见的百分数。 学习的重点理解百分数的意义。学习的难点区分百分数和分数的不同。 一、旧知识回顾 说出下面分数所表示的意义。 2323 六98班男生人数是全班人数的专。专表示 5656 二、照样子，搜集一些含有百分数的句子，并说说这些百分数所表示的意义 例小学生的近视率为18o 1 Q 18表示小学生近视的人数占全体小学生人数的总。 我搜集的句子1 表示 我搜集的句子2 表示 我来概括百分数的意义 百分数表示. ,百分数也叫 做 或 O 我还发现百分数通常不写成 三、百分数的读法和写法 1、我会读 60读作 98读作 121. 7 读作 我的提醒 读百分数时要注意 写百分数时要注意 四、我发现“百分数和分数的区别” 形式，而. 2、我会写 百分之一 百分之二十八 百分之零点五 写作 写作 写作 通过学习，我的收获 （说明在你没弄明白的地方作个标记，以便进行小组讨论。） 课 题 百分数的意义和写法 教学内容 教材第6465页的内容及相关练习 教学目标 1、通过学习，使学生能理百分数的意义，能正确地读、写百分数； 2、通过学习，使学生能知道百分数与分数之间的区别，会解释日常生活中 常见的百分数。 重点难点 重点理解百分数的意义。 难点区分百分数和分数的不同。 前置性小研究 见背面 设计意图 第一部分根据说有关身边事例的分数的意义，为后面区分百分数与分数作铺垫。 第二部分通过让学生搜集有关百分数的句子、说出搜集到的百分数表示什么意义，再 经过小组讨论、展示、汇报让学生能理解百分数的意义。 第三部分让学生通过自学学会读、写百分数，并能找出需要注意的关键点。 第四部分通过自学、对比，让学生能了解百分数与分数的不同之处。 教学过程 一、课前三分钟 二、检查并通报前置小研究完成的情况 三、导入 同学们，上课前我先转达你们的班主任带给大家的几句话，请班主任寄 语亲爱的同学们我们的庆安小学有学生2908名，五年级学生占全校人数 的17；学校操场面积占23；我校有教师121名，具有大专学历的占90o 有一句名言“天才是1的灵感加99的汗水”，同学们，努力吧，在数学的 海洋里尽情地遨游 班主任的话那一句你最有感触（2人说）班主任语重心长，对大家寄予厚望， 同学们，努力，从现在开始有没有信心请回答郭老师的一个问题在刚才 的寄语中，有没有以前不熟悉的数写成这样的数叫百分数 师今天下午将要举行期中考试的表彰大会，下面我先向同学们通报一 下期中考试中六年级数学的情况及格人数占全年级总人数的36. 94,优秀 人数占全年级总人数的3.51。（教师出示）在这些数学信息里，你能找到哪 些新的数学知识。（学生百分数） 课前也要求同学们搜集一些关于百分数的句子，下面请一些同学来说 说。（学生说自己搜集的句子） 同学们真不错，搜集了这么多，你能知道百分数的哪些知识呢（学生 意义、读法、写法）今天我们就一起学习“百分数的意义和写法”。（出 示课题） 四、小组交流、讨论 师接下来，请同学们在小组内互相说说自己写的百分数表示什么意 义。 学生分小组交流、讨论，教师巡视检查。 五、展示、汇报、集体交流 1、指定三个小组将自己搜集的百分数的句子和意义进行展示、汇报； 2、全班学生交流 3、师讨论了这么多，谁来概括一下什么叫百分数通过学习你有哪些 不同的发现了什么 指名学生回答，教师根据学生的回答出示 百分数表示一个数是另一个数的百分之几，百分数也叫做百分率或百分比。 百分数通常不写成分数的形式，而在原来的分子后面加上百分号“％”来表示。 六、百分数的读法、写法 师下面谁能将“前置小研究”中的读百分数和写百分数向同学们展示 一下。 1、每小题指定两名学生上台展示 2、集体交流在读百分数和写百分数时有哪些地方需要注意的。 七、集体交流百分数与分数有哪些区别 1、指名学生说 2、师小结 百分数表示两个数之间的关系，但它不能表示具体的数量，不能带单位； 分数既可以表示两个数之间的关系，又可以表示具体的数量，可以带单位。 八、当堂检测题