[精品]科学认读2

谈孩子科学认读中的几点看法 我深知一个孩子在初入小学时识字数量的多少、质量的高低会对他今 后的继续学习产生直接的影响。因为语文是一门基础学科，而识字教学是 基础中的基础。然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。那么，怎样才能 提高孩子们的识字质量呢几年的工作经验，让我得出的结论激发孩子 识字兴趣，教给孩子识字方法，培养孩子识字能力。我们常说兴趣是最 好的老师。如果孩子知道掌握汉字的重要性，并对识字产生积极的兴趣， 他就能自觉地去学习并掌握汉字的音、形、义。怎样才能做到使孩子对枯 燥的汉字教学产生浓厚的兴趣并增强自我识字的能力呢我认为可采用 以下几种行之有效的方法。实验证明认读汉字能促进孩子智力的发展。 我校已进行了 5年多的研究和实验，取得了一定成效。 实践中我认识到，对孩子进行科学认读不仅是可能的，而且是必要 的，这也是幼教改革和发展的要求。实施科学认读的难点和重点在于掌握 方法、因势利导、持之以恒以及按照孩子教育规律施教。以下是我的几点 体会 1、兴趣是最好的老师 孩子天生好奇心强，爱玩、好动，因此，开展识字游戏，寓教于乐， 使孩子在玩中学，学中玩，在愉快的心情下认读汉字，是学好汉字的关键。 作为孩子教师首要的一点就是开展一些能引起孩子兴趣、吸引孩子注意力 的认读活动。 为了让孩子学习诗歌小雨点中部分汉字，我利用多媒体制作了大 量课件。对于动画片，孩子都是来者不拒的。我把三段诗歌做成三副动画 短篇，生动的表现出“花校里，花儿乐得张嘴巴”、“鱼池里，鱼儿乐得摇 尾巴”、“田野里，苗儿乐得向上拔”的情景。同时，“小雨点”、“花儿”、 “嘴巴”、“苗儿”、“尾巴”、“鱼儿”、拔”等汉字出现在对应的景物上。 “沙沙沙”的雨点声中，字卡一一亮相，孩子完全被吸引住了。认读时又 快又准，出现了意想不到的效果。活动的最后，我利用孩子喜欢做游戏的 特点，请孩子分角色表演“小雨点” 、“花儿”、“鱼儿”、“苗儿”，表演过程中请底下的孩子举出对应的字卡。 这样以来，连“张”、“摇”、“拔”这类动词孩子也很快掌握了。整个活动, 孩子情绪高涨、气氛热烈，在动画的引导下，潜移默化地学会了新的汉字。 我还发现不少孩子升入中班后对名字发生了兴趣，就利用游戏时间让 孩子“猜名字”。当孩子“猜对”了自己和同伴的名字时，别提多高兴了。 这个游戏大大提高了孩子认读的积极性，不知不觉中，孩子又学会了许多 汉字。 2、不要向孩子施加压力 一年级上学期我们正式开展了科学认读活动，孩子年龄小，没有这方 面的经验，学习情况也出现较大的差异性。我就针对能力差的孩子进一步 地引导，由于我的急切心理，发生了一件意想不到的事，让我自责了很久。 那是个星期一的早晨，冬冬的奶奶忧心忡忡的找到我“老师，冬冬 他，他是不是很笨啊 ”我一头雾水冬冬是个内向的小男孩，话不多， 但自尊心很强。奶奶接着说，冬冬近来有厌学情绪，晚上做梦爱说梦话， 有时还会哭喊“我不知道”、“什么字”或者断断续续地念个不停，像 是什么字词。“老师，都怪我不认字，他爸爸妈妈又不在家，”奶奶不好意 思地说，“这孩子的心思又特别重，肯定让你们操心了“不，奶奶，都 是我的错。”我心理顿时明白了自己无形之中给孩子施加了压力，使她 对认字望而生畏，产生厌学怕学情绪，从而造成了心理障碍。我马上向西 西的奶奶解释事情的原由，希望奶奶原谅自己工作不慎犯下的错误。 在以后的工作中，我努力为孩子们营造一个宽松、愉快的汉字环境和 氛围。从不要求孩子一定要认读多少字，完成多少“家庭作业”。 3允许孩子出错 孩子记忆的年龄特点是记得快忘得快，记忆不精确且完整性较差。 他们回忆学习过的儿歌或故事时常常漏掉主要情节和关键词语，只记住他 们感兴趣的某个环节。孩子的记忆有时似是而非容 易混淆，常常将相似的事物联系起来。如整体认识了 “眼睛”两个字 就会把单独出现的“睛”字再认为“眼”。曾经读到过这样一个故事一 个坐在自行车后座上小椅子里的孩子突然指着一副巨大的广告牌兴奋地 喊道“谁、找、你”妈妈回头一看，广告上那位目光深沉的先生，正凝 视着他们，下面是三个大字“雅戈尔”，妈妈赶紧回头捂住孩子的嘴。作 者最后说我很为那小气地捂住孩子的嘴的妈妈遗憾，真的大可不必，孩 子并不是存心丢你的脸，虽说他没有读对一个字，但他那大声读出三个半 边字的热情和勇气不是很可贵吗 我非常赞同作者的看法，孩子年龄尚小，学习中难免出错，如果我们不给 他们机会，动不动就加以指责，就会大大挫伤孩子的自信心；相反的，要 对孩子出现的错误抱以宽容心、平常心，他们才会有动力继续学习，失败 乃成功之母嘛 4复习是关键 有些老师抱怨说“平时教得风风火火，孩子们学得也挺认真，可一 动真格的，怎么全忘了，真气人”我想，认读效果不理想大概和复习有 关。也许老师们没有太多的时间复习或没有意识到复习的重要性。 我们知道，良好的记忆力不仅要认识记敏捷，更重要的是保持持久。 而保持和遗忘是一对矛盾。复习是解决这一矛盾的唯一方法。也许你会说 我有过复习呀，但效果不明显。要知道，有效的复习应该按照遗忘规律进 行。因为心理学家发现遗忘是一个先快后慢的过程，当你识记一种材料后， 遗忘就开始了。最初，遗忘的速度特别快，以后逐渐减慢。刚认读过的汉 字要及时复习，尽量抢在遗忘之前。否则就等于又重新学习，结果是事倍 功半。另外，复习的时间安排应先密后疏。开始复习时，间隔时间要短些, 次数要多些，随着遗忘速度减慢，复习的时间间隔可以逐渐拉长。相信掌 握了复习的方法后，学习成果会得到有效的巩固，也有利于孩子形成良好 的学习习惯。 以上是我在近两年的科学认读活动中一些尝试和看法，实践证明，通 过正确的引导，孩子认读汉字是完全可行的，让我们继续探索好的教学方 法，引领孩子自由驰骋于汉字王国，驰骋于知识之林