[精品]第一次月考试卷讲评

第一次月考试卷讲评 【试题难度】 本次月考采用的是高考模拟试题，目的是为了让学生从高一起就了解高考的考题形式， 便于以后的学习适应过程，因为平时的月考都是按照高考的题型与题量来出题的，只是本次 月考的考题除了默写题是书本上的外，其他考题的难度都是与高考接近的。这样做的目的在 于初中学生刚进入高中，对高中的学习还不够了解，而大多学生都是从不同的地方来的佼 佼者，假如在高中的第一次月考不给他们一点颜色瞧瞧的话，他们会认为高中语文的学习没 有什么了不起，不利于学生的长远发展。因而才出了这套题。 【学生成绩】 学生的总体水平还很有限，尤其是基础知识部分的掌握还不够牢实，再加上，他们对考 试的题型与题量都还不熟悉，不能准确的把握好时间，因而，此次考试总分为150分，全年 级学生的平均分为79分,而我所教的两个班级的平均分仅为75分，及格率仅为百分之十五。 【课时数】 这虽然只相当于模拟考试，但是我得认真分析学生存在的问题，学生的基础知识还很有 限，再加上，很多学生的解题技巧还很欠缺。因而此次月考的试卷我准备详细的给学生讲习 每一个知识点，预计要花6个课时进行详细的讲解。 【教学目的】 重视基础知识的积累，注意解题的方法与技巧。 【试卷讲评】 第一课时 【教学要点】 1、分析本班同学的学习成绩在全年级的位置。 2、各试题的题型及分值。 3、各试题分别考察学生的何种能力。 （积 累）（筛选信息）（解读）（鉴赏）（背诵）（阅读鉴赏）（写作） 字、词、句、段说明文文言文 诗歌 默写 现代散文 语言表达 文章 （12 分） （9 分）（19 分）（8 分）（5 分） （22 分） （15 分）（60 分） （基 础） （延伸）（表达） ① 、每一个考点要求学生对比自己的分数，是否达到了五比三的比例，以便明确下一步的 学习重点。 ② 、给学生讲明每一个考点考察的能力所指。 ③ 、强调语言表达的分值虽然很高，但是那是以一定的语文功底为基础的，强调基础知识 的积累。 ④ 、强调书写工整的重要性。 ⑤ 、强调广泛阅读的重要性。 【教学过程】 略 第二课时 【教学要点】 利用试卷第1、2小题，强调基础知识的积累，培养学生自主学习的习惯。第一小题为 检查错别字。（采用课堂作业的形式） 【教学过程】 1、让学生找出每一组词语的多音字、音近字、形近字，并给找出的字注音，组词，造句。 2、同学之间交叉修改。 （为了让学生能主动、积极、认真的参与到批改他人作业的活动中来，我采用了加操行分的 制度每找出一处错误，便给批改的同学加操行分1分，若没有找得出他人的错误，则扣操 行分2分。做错题的同学不扣分。） 3、每一组选取一个记分员，对这些批改他人作业的同学进行登记，每改得一处加1分。当 登记完成之后，又将作业发还给作业的同学。当作业的同学发现批改的同学没有给他批 改正确，或者没有批改到错误的话，批改的同学就要扣分，每处扣2分。这样，学生都 很积极的批改了。 4、第二小题是考察学生对成语意思及用法的理解，在第一小题的讲解时已经将词语意思及 用法的重要性加以强调，所以第二题就不再安排课堂练习，而是由教师引领着降息即可。 【具体教学过程】 略 第三课时 【教学要点】 解析第3、4小题 【教学过程】 1、现代汉语常见的语病成分残缺、语序颠倒、语义重复、搭配不当、不合逻辑、有歧义、 关联词的应用、前后矛盾、否定词的应用等。 2、以第3小题的各项作为例句进行讲解。主要出现了成分残缺与关联词应用的错误。 3、对关联词语的应用规律进行了归纳当关联词连接的两个句子主语相同时，第一个句子 的主语可以放在关联词的前面，也可以放在关联词语的后面；当关联词连接的两个句子 的主语不相同时，第一个句子的主语只能放在关联词语的后面。 4、无论那一种语病，都可以从划分句子成分入手。 5、组织文句成段先粗度各个句子，了解文字所讲大体内容，再在文句中找出具有纲领性 或概括性的句子，这种句子要么放在开头、要么放在文末，这样就可以用排除法去掉一 些错误答案，其次找句子中的能够明显看出前后关系的词语，如曾、此、因而、所以 等。这样就能很轻易的找出与之相近的句子，一般的组合语句的题目，通过两次排除， 基本上是能得到正确答案的。 【具体教学过程】 略 第四课时 【教学要点】 解析说明文与文言文 【教学过程】 1、说明文的习题，主要是培养学生筛选信息的能力。另外，有点观点在读者看来是正确的， 但考题常常问的是是否符合文意，意思就是说，选项是否符合作者的观点。还要注意有 的选项是答非所问。也就是说在解答这类题时必须要忠实于文本。在做说明文的习题时, 要注意时间的把握，分值只有9分，那么此题就应该只用9分钟的时间解决掉，但是， 假如我们按照平时讲习课文的习惯来解决的话，势必耗用很多时间，不利于考试，因而 要教会学生从后面的习题入手，先看问的是什么，再在阅读的过程中进行勾画，当阅读 完文本后，提炼出主要内容。接着再看文后练习，那么就能很容易的得出正确答案了。 当然，这些题都是选择题，都是可以采用排除法的。 2、文言文的解读，与说明文有共通之处，都得先看问题，找与文本有关的所有信息，尤其 是作者介绍，时代背景介绍，有利于读者对文章主题的理解。当弄懂问题后，接下来就 是对文本文意的疏通，有很多词语都不是现代汉语常用的，除了要掌握一定量的古汉语 实词外，在翻译的过程中，要敢于大胆的猜想，利用望文生义的方法，因为汉字有的是 有多个义项的。先把某个字的其中一个义项带进去翻译，当通译全文后，只要前后意思 不矛盾，就说明猜想是正确的，假如出现问题，那么这个生字的意思有的选用其他的义 项，文言文的分值是19分，选择题是9分，而翻译题是10分，选择题有可参考的信息, 而翻译题也往往能够在选择题中获得有用信息哦。当然，在翻译文句时，必须掌握文言 文翻译的特点重视直译，落实每一个字词，语句基本通顺。 【具体教学过程】 略 第五课时 【教学要点】 解析诗歌，默写诗句的基本要求，解析现代散文 【教学过程】 1、解析诗歌首先得看有无作者介绍，这有助于理解诗歌主题，其次，从诗歌意象入手，分 析诗歌意境，表达的基本意思，再次品味诗歌的表达技巧（各种手法的应用）。当然学 生要掌握一些基本的奖赏诗歌的术语抒情手法、描写手法、修辞手法。以及这几种手 法的分类。可以建议学生用排除法，先看是否有修辞手法，有就分析其表达效果，无则 看是否用了描写手法，当然，抒情手法是肯定有的。最后概括诗歌主题，也就是作者想 表达的真正意图。 2、现代散文的解读，主要是考察学生对文本作者的理解以及学生对生活的独特看法，还考 察学生对语言的组织与表达能力。但这些都必须忠实于文本。 3、默写题是死记硬背的，跟平时的积累有关，不存在技巧问题，当然审题是必须的。切勿 画蛇添足，最后得不偿失。 【具体教学过程】 略 第六课时 【教学要点】 语言表达题的一般题型及解题方法 作文尽量少丢分1、认真审题，看出题人的意图，切勿信手拈来，想到什么鞋什么。2、切 勿写诗歌，当然散文